因声求气，吟咏诗韵教学设计 人教版.docx

因声求气，吟咏诗韵教学设计人教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版语文教材七年级上册第二单元第五课《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.诗歌背景介绍：让学生了解诗人杜甫的生平和创作背景，理解诗人在特定历史时期的心境和情感。

2.诗句解析：分析诗句中的意象、修辞手法和表达技巧，引导学生理解诗句的意义和韵味。

3.吟咏诗韵：教授正确的吟咏方法，让学生在朗读中感受诗歌的节奏、韵律和情感。

4.创作练习：鼓励学生结合自己的生活体验，仿写一首类似的诗歌，培养学生的创造力和对古典文学的热爱。

5.课堂讨论：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，提高学生的审美能力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析诗句中的意象和修辞手法，让学生能够感受到诗歌的美，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习杜甫的诗歌，让学生了解中国古代文学的魅力，增强他们对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.创造性思维能力：通过仿写诗歌的练习，鼓励学生发挥自己的想象力，结合自己的生活体验，创作出具有个性的诗歌作品。

4.语言表达能力：通过课堂讨论和朗读练习，提高学生的语言表达能力，使他们能够更好地运用语言进行交流和表达。

5.思维品质：通过分析诗句和创作诗歌，培养学生的批判性思维和逻辑思维，提高他们的思维品质。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了基本的古诗词知识，对意象、修辞手法等有一定的理解。同时，他们对杜甫的诗歌也有一定的了解，能够理解诗人的情感表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学诗歌类课程普遍感兴趣，尤其是那些对文学有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，学生们具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析诗歌的基本元素。他们的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括对诗句深层含义的理解，特别是对历史背景和诗人心境的把握。此外，吟咏诗韵的方法和技巧对于一些学生来说可能较为陌生，需要时间和练习来掌握。另外，在创作练习环节，学生可能面临如何将生活体验融入诗歌创作的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、诗歌朗诵音频设备。

2.课程平台：人教版语文教材、教学课件、学习资料包、在线诗歌鉴赏平台。

3.信息化资源：杜甫诗歌数据库、在线文学网站、诗歌朗诵视频资源、相关历史背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习、互动问答、案例分析。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本元素，如意象、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学