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《落花生》-优秀公开课
《落花生》-优秀公开课全文共1页,当前为第1页。义务教育教科书
《落花生》-优秀公开课全文共1页,当前为第1页。
五年级上册
2落花生
【教材分析】
《落花生》散文描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度,所以要引导学生走进文本,通过反复诵读父亲说的话,并从中受到启发和教育,另外,五年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期,应结合学生生活实际,发现身边具有花生品格的人,从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献,引导他们树立崇高的人生理想。
【学习目标】
1.通过自学,准确认读词语:“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”,会用“居然”造句。
2.以分角色、齐读的方法朗读课文,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。
3.通过小组合作分角色朗读,讨论交流,初步了解借物喻人的写作方法,学习作者的写法,赞扬身边具有花生品格的人。
【重点、难点】
1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.掌握详略得当的写法。
【评价方案】
1.通过完成自主学习单“我会读”并在课堂中的汇报,评价目标1。(见评价单第一题)
2.通过课堂交流思考,借助字典的注释,正确辨析“便”的读音。评价目标1。(见评价单第三题)
3.通过同桌互查,检查书写情况,评价目标1。(见评价单第四题)
4.通过课堂中的朗读学生检验目标2的达成度。(见评价单第六题)
5.通过课堂交流思考,体会作者情感的变化,评价目标3。(见评价单第七题)
【教学过程】
《落花生》-优秀公开课全文共2页,当前为第2页。(一)揭示课题,简介作者。
《落花生》-优秀公开课全文共2页,当前为第2页。
1、(师:上课前,老师给大家出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。)
“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”
(生:花生。师:好,这就是我们这节课要学习的落花生。那这篇课文的作者是谁呀?生:许地山。同时板书:15落花生许地山。师:大家对他有什么了解呢?好,我们一起先来了解一下许地山。)
2、简介作者。
3、那么,今天我们就来一起看一下什么是具有花生品格的人?
(二)展示学习目标。
(师:首先,在学习这篇课文之前,我们先来了解一下这节课的学习目标。师出示课件:学习目标)
(三)检查预习情况。
会读:“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”等字词。
(师:了解完了目标,老师先来检查一下大家的预习情况。出示幻灯片:生字学习。生开火车读。师着重强调“吩咐”、“石榴”的第二个字的轻声读法。)(落实目标一)
设计理念:有较强的识字能力,学习本课7个生字。
(四)自主学习。
(了解完学习目标,我们学习就有目的性了,接下来我们带着问题听录音,边听边思考一下问题:)
1、课文围绕花生讲了哪些内容?其中哪些是详写哪些是略写?
种花生(收花生)(尝花生)(议花生(引导学生找到从种花生到收花生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从而找出哪些详写,哪些略写。学生回答,同时出示幻灯片,并板书))
(引导学生找到从种花生到收花生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从而找出哪些详写,哪些略写。学生回答,同时出示幻灯片,并板书)
设计理念:在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想情感,初步领悟文章基本的表达方法。
2.“居然”写出了什么?在这里起什么作用?
(生自由回答,师相机指导,并出示幻灯片:“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种《落花生》-优秀公开课全文共3页,当前为第3页。惊喜的心情。)
《落花生》-优秀公开课全文共3页,当前为第3页。
3.练习用“居然”造句。
设计理念:能联系上下文和自己的积累,理解文中有关词语的意思,体会其表达效果。
三、合作探究
(师:接下来就到了我们小组合作探究的环节,首先,小组内进行分角色朗读课文,然后讨论以下几个问题。师出示幻灯片,生分角色朗读课文,小组讨论,教师相机指导)
(一)分角色朗读课文,指导朗诵。(落实目标二)
设计理念:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)小组讨论以下问题:
1.从课文中,我们知道落花生的好处有很多,大家都
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