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新课标视角下中学语文大单元教学设计

的优化

摘要：语文大单元教学设计和优化创新了教学方式，激发了学生的学习兴趣，

使学生对单元内的文章产生了更加深入和高效的了解，所以在中学语文教学中教

师应重视大单元教学优化设计的重视，将大单元内的文章内容进行整理和完善，

从而开展更加系统、更加全面和更加高效的教学，以此来达到提高教学效率的目

的推动中学语文教学创新。尤其是在带你赶紧新课标背景下，中学语文教师更应

重视大单元教学优化设计，为中学生未来的学习和发展奠定基础，培养学生的单

元分析与总结能力。

关键词：新课标视角；中学语文；大单元教学

中学语文大单元教学设计优化是全面贯彻落实新课改教学要求的体现，也是

开展新课标视域下小学语文教学的重要途径。因为新课标更加重视对学生良好学

习习惯的培养，使学生掌握自主学习技能之后可以开展更加高效的自主学习，摆

脱对课堂、对教师的依赖。而大单元教学设计和优化正好可以提高学生的文章总

结和分析能力，这对中学生的综合发展和推动教学创新具有重要的意义。那么怎

样才能做好新课标下中学语文教学设计和优化呢？下面本文将对新课标视域下初

中语文大单元教学设计和优化的策略进行分析。

一、新课标视域下初中语文大单元教学设计和优化的重要作用

（一）推动了初中语文教学创新，构建了高效语文课堂

新课标下中学语文大单元教学设计优化有效推动了教学创新，实现了初中语

文教学中高效课堂的构建，因为在大单元教学设计和优化的过程中教师会关联单

元内的教学内容，学生可以在单元整体教学中深入理解单元主题，从而使学生的

学习效率得到提升。此外，当前初中语文教材中每一个单元都有一个教学主题，

在大单元教学设计的过程中教师可以围绕单元主题进行，这样可以使单元主题更

加的明显，学生也可以找到学习的方向，从而更加高效、快速的投入到学习中达

到提高学习效率的目的，实现初中语文教学中高效课堂的构建。由此可以看出新

课标视域下中学语文大单元教学设计和优化对构建高效课堂发挥着重要的作用。

（二）培养了学生的总结和分析能力，保障了学生未来学习

具备总结和分析能力是每一个学生未来发展中必须要具备的技能，所以在教

学中教师应重视对学生总结和分析能力的培养，使学生具备分析能力之后可以摆

脱对教师的依赖，在未来的学习中取得突出的学习效果。而新课标下小学语文大

单元教学设计的优化和创新正是培养学生总结和分析能力的体现，使学生在单元

教学模式中分析单元主题内容和文章相同点，实现对初中学生总结能力的培养，

全面发挥大单元教学设计的优势保障初中学生的未来发展和学习，由此可以看出

新课标下初中语文大单元教学设计和优化的重要作用。

二、初中语文大单元教学设计中需要教师注意的事项

初中语文教师在进行大单元教学设计时有很多需要注意的事项，比如首先需

要教师注意的事项是以学生为主体进行大单元教学设计，比如选择适合班级内学

生的教学方式，结合班级内学生的学习特点等等，在这样的大单元教学设计中学

生的主体地位可以得到凸显，并且使大单元教学设计符合学生的个性化学习需求。

此外，在大单元教学设计的时候教师还需要做好新旧知识点的衔接，比如讲解新

课程的时候带领学生回顾旧课程，又或者是将单元内的文章进行整合开展系统教

学等等，这样可以有效的关联单元教学内容，实现大单元教学的整合，贯彻落实

新课标教学要求。因此初中语文教师在大单元设计中应重视这些事项。

三、新课标视角下大单元教学设计和优化的策略分析

（一）对单元内的文章进行整理，开展系统和全面的教学

新课标视域下中学语文大单元教学设计和优化需要教师对单元内的文章进行

整理，并且在整理的过程中开展系统的教学，这样学生就可以全面的学习大单元

文章的内容，提高整体单元教学效率。再加上现阶段初中语文教材中每个单元都

有一个教学主题，而单元内的文章具有较强的相似性，所以整合单元内容进行大

单元设计可以使学生更加高效的学习和理解单元内文章的含义，以此来提高整体

初中语文教学效率。比如在开展部编版初中语文八年级上册第五单元的时候，由

于本单元主要讲述的是我国景观类文章，这个时候教师就可以对单元内的文章进

行整合。例如本单元有《中国石拱桥》、《苏州园林》等文章，教师可以将这些

文章采用的写作方式、写作技巧、表达效果进行总结和归类，然后在课堂上进行

更加全面和系统的教学，在这种教学方式中单元整体教学设计得到有优化，学生

也可以全面、系统的学习本单元的文章内容，从而培养学生的理解能