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专题讲座

高考英语听力训练方法及备考建议

关于高中新课改省市高考英语听力的考查要

求：该部分要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉

话题的简短独白和对话。考生应能：

（1）理解主旨和要义

（2）获取事实性的具体信息

（3）对所听内容做出简单判断

（4）理解说话者的意图、观点和态度

上述每一个能力要求还有详细的解读，请参考

甘肃2014年高考英语学科《高考考试大纲》中的

详细文字，要将这些文字仔细学习和体会，并在听

力训练和备考中对照使用。

听力旨在考查考生对语音、语调、口语、日常

话题等内容的快速理解能力和反应能力，对短文或

对话的整体理解和把握，以及对细节的归纳和综合

能力。听力能力从本质上讲是一种技能，因此，首

先要扎扎实实进行听力训练，同时，适当进行一些

解题技巧的传授将会收到事半功倍的效果。

根据学生的实际能力基础，采取适当的、循序

渐进的、科学的、系统的训练，听力试题取得高分

在高中阶段尤其是高三阶段是非常可行的。

一、首先要全面了解高考听力试题的题型、问

题及类型。

1.高考听力试题是从独白到对话，从简单到复

杂，因此，听力能力训练也是要遵循这个规律来开

展。也就是说，要逐步的培养学生在听力训练中把

简单的听力试题都做正确。

2.高考听力试题中的问题是有规律的，包括问

句的句子形式和结构也是有规律的，这需要通过往

年高考试题真题中的问句来训练学生快速的看懂

和理解这些问句，并能够通过系统训练和问题和答

案的自然逻辑关系来推断独白或者对话会提供什

么样的信息。

3.高考听力试题的第一种题型就是：考查学生

获取对话中的具体信息的能力。最佳的方法是学生

能够快速读懂问句、听懂对话（在读题和听的过程

中，能够避开独白或者对话中的无关内容，集中精

力获取有用的信息。诸如特定的人物、时间、数字、

颜色、事件等）、猜测答案，并在听的过程中核对

答案（也就是把自己猜测的答案和听到的关键信息

匹配），有时也需要考生根据听力中给出的信息进

行简单的计算。备注：读懂问句，最关键的是通过

日常的训练快速看到关键词或短语。而不是每一次

都是速度很慢的看完问句中的每一个单词才能够

知道问句的意思。

4.迅速读懂题目的能力训练最简单的方法就是：

汇总历届的高考听力试题的听力问题，模仿录音

中的语音、语调进行这方面的训练，这对于中等

能力以下的学生很适合。

5.对话中的背景、地点及对话者的身份和对话

者之间的关系的推断：对对话发生的背景、地点及

对话者的身份和对话者之间的关系的理解程度，体

现了一个人对口语的理解能力。这类题对考生的生

活常识和基本的英美文化背景知识有所要求。这类

问题在试题中占有一定的比例，常见的有：

（1）推断对话双方的关系或身份；

（2）推断对话发生的地点；

（3）推断正在进行或将要发生的事情；

（4）推断说话人的态度。

6.理解主旨要义、说话者意图、观点或态度。

要求考生从所听到的材料中，确定其主题（topic）、

中心思想（mainidea）、标题（title），弄清作者、

说话人的意图，分析他的态度、感情。

二、备考建议

1.培养自己的听力能力，加强英语语感。训练自己

的听力要与平时的教学紧密结合，一方面通过往

年高考听力试题的问题、选项和录音素材，锻炼

自己大声朗读和模仿，来提高自己的基本语音语

调和语感。另一方面，充分利用课堂教材听力和

口语教学时间，让自己获得听的机会和模仿的机

会，以弥补由于缺乏英语环境而造成的语境不足。

提示：通过早读、课堂大声朗读、课外大声朗读

这样的训练，不仅能够帮助学生提高口语能力、

听的能力，而且还会提高学生的语感，提高单项

选择做题的正确率（因为高考的单项选择试题，

越来越生活化、口语化和语境化，考查的第一能

力就是学生的语感，而不是词汇和语法理解和识

别能力。）。

2.培养和强化学生获取信息和处理信息的能力。对

于中等及以下语言能力的学生来说，每周一节专

门的听力和口语课是必要的！这个过程大概要持

续到高三下学期的前两个月，也可以根据学生的

实际情况压缩、或延伸这个教学时间。这节课的

素材就是往年高考听力素