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小学生课外游戏资源的开发研究

周小拉

摘要：小学生课外游戏对小学生的成长具有重要意义。新课改后，学校逐步重视小学

生课外游戏资源的开发，但在开发课外游戏资源时,不少学校存在着开发意识缺乏、缺乏

创意和缺乏特色等主要问题；针对这些问题，笔者提出唤醒开发意识、提升能力、突出

特色和追求创意的开发策略，以期解决这些问题，促进学生的发展。

关键词：小学生；课外游戏资源；开发

Primaryschoolstudentsextra-curriculargames

ontheexploitationofresources

ZHOUXiaola

(MajorsofPrimaryEducationfor2004,EducationSchoolofWenzhouUniversity

Abstract:Extra-curriculargamehasimportantmeaningtoelementarystudentsgrowth,Afterthe

newcurriculumreform,theschoolspaymoreattentiontothedevelopmentofprimaryschool

studentsextra-curriculargameresourcesgradually.However,manyschoolshaveagreatmany

bythetimeandpromotesstudentsdevelopment.

Keywords:primaryschoolstudents,extra-curriculargameresources,development.

自2001年6月，国家颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，启动了新一轮课程改革运动，

此运动让广大教师领略无限美丽的风光，也使得课程资源新的观念开始受到关注，教师开始了对

各种课程资源进行开发研究，小学生课外游戏资源的开发也是在其中。新课改后，小学生课外游

戏资源有无开发？现状如何？从已有的研究成果来看，笔者发现这方面所做的深入调查研究并不

多见。为此，本文试图通过对小学生课外游戏资源的开发情况的了解，预期达到窥一斑见全豹之

效。

一、小学生课外游戏资源的意义

何谓课外游戏，至今没有一个权威的定义。经相关文献分析，其中有两个比较具有代表性的

人物分别给它下了一个定义。张景珍在由琼州大学学报刊登的《课堂游戏教学之我见》中指出：

课外游戏是与课堂游戏相对的一种活动，它的目的就只是为了轻松一下头脑，活跃一下氛围，通

过游戏的形式来激发学生的学习兴趣。胡道德在班主任之友上发表的《游戏的学问》一文中提到：

课外游戏活动是学生生活的重要组成部分，而其本身几乎是在完全自愿、自发的状态下开展的。

学生在活动过程中，个性得到了充分的张扬，情感得到了淋漓尽致的渲泄，价值观、人生观也在

悄然地孕育、萌生。还有些学者也有自己独到的见解，这里就不一一指出了。

综合各家之见，课外游戏主要是指在学校内的课余的一些游戏活动，包括课外体育游戏、语

文游戏、数学游戏、科学游戏等，但也包括校外的民间游戏。其中民间游戏是指流传于广大人民

生活中的嬉戏娱乐活动。

课外游戏是小学生探索世界的视窗,和小学生的日常生活关系密切。小学生可以在课外游戏

中成长,在课外游戏中追求,在课外游戏中认识世界,在课外游戏中实现自我。

（一）小学生课外游戏资源“知”的意义

课外游戏作为小学生学校生活中最为常见和最为重要的活动方式,对小学生的认知发展起着

重大作用。认知是指人的认识活动,包括感知觉、注意、记忆、解释、分类、评价、推理、规则

与演绎等,课外游戏的认知价值体现在游戏对小学生的思维、想象、语言、策略等能力的促进作

用。由于小学生社会生活经验贫乏，心理发展尚不够成熟，因此对外部世界充满好奇心,有着强

烈的求知欲,急于想知道“是什么”、“为什么”，这也可理解为小学生对事物的外部特征、内在规

律急于获得一定的认知。而课外游戏恰恰是满足小学生的好奇心和求知欲的最直接体现，为未来

的认知发展提供了一个前提。

第一，通过课外游戏，小学生的知觉和注意能够得到充分的发展，如老鹰捉小鸡的游戏，小

学生