八年级生物上册 6.18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡教案 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡教案（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.回顾八年级生物上册6.18.1节的内容，学生已经了解到绿色植物通过光合作用产生氧气，并消耗大气中的二氧化碳。

2.引导学生思考光合作用的意义，引导学生认识到光合作用对于维持生物圈中碳-氧平衡的重要性。

3.通过实验、图片、数据等方式，让学生直观地了解植物的光合作用和呼吸作用，以及它们与生物圈中碳-氧平衡的关系。

4.结合生活实际，让学生举例说明绿色植物在碳-氧平衡中的作用，如绿化带、室内植物等。

5.引导学生进行小组讨论，探讨人类活动对生物圈中碳-氧平衡的影响，并提出相应的保护措施。

6.通过课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.培养学生的科学探究能力，通过实验、观察等方式，让学生自主探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，以及它们与生物圈中碳-氧平衡的关系。

2.培养学生的生命观念，使学生认识到绿色植物在生物圈中的重要作用，理解碳-氧平衡对于地球生态的重要性。

3.培养学生的社会责任感和环保意识，引导学生思考人类活动对碳-氧平衡的影响，并提出相应的保护措施。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作完成实验等方式，提高学生的沟通协作能力。

5.培养学生的批判性思维，引导学生对教材内容进行思考和质疑，提高学生的独立思考能力。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对光合作用和呼吸作用有了初步的了解。但在深入理解绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

1.知识层次：大部分学生对绿色植物的光合作用和呼吸作用有一定的了解，但对其在生物圈中的碳-氧平衡作用的理解不够深入。此外，学生对实验操作的掌握程度不同，需要在实验环节进行个别指导。

2.能力层次：学生的观察、思考、分析问题的能力参差不齐。在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力，引导他们通过实验和观察，发现问题、解决问题。

3.素质层次：学生的环保意识、团队协作能力和社会责任感的培养程度不同。在教学过程中，要注重培养学生的环保意识，提高他们的团队协作能力和社会责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注程度、参与度、作业完成情况等方面存在差异。教师要关注学生的学习动态，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.对课程学习的影响：针对学生对光合作用和呼吸作用知识掌握程度的不同，教师需要在教学中进行有针对性的引导，帮助学生建立知识体系。同时，结合学生的能力、素质和行为习惯，教师要注重培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力、团队协作能力和社会责任感，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级生物上册6.18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡教案（新版）苏科版》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡知识。

3.实验器材：本节课可能需要进行实验来观察和验证绿色植物的光合作用和呼吸作用。因此，需要准备实验所需的器材，如植物、光源、二氧化碳检测仪器、呼吸机等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些植物，让学生能够直观地观察到植物的生长和光合作用的过程。同时，将学生分组，每组配备实验操作台和相应的实验器材，以便进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的板书。同时，确保教学工具的正常运行，以便教学过程的顺利进行。

6.教学材料：准备一些实物模型、挂图等教学材料，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡知识。

7.教学案例：准备一些与教学内容相关的案例，如气候变化、环境保护等，以便在课堂上进行讨论和分析，引导学生思考绿色植物在生物圈中的重要作用。

8.教学评价工具：准备一些测试题、练习题等评价工具，以便在课堂上进行测试和评估，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。