人教版高中一年级语文上册第一单元测试卷(三)附答案.pdfVIP

第一单元测试卷

时间：150分钟满分：150分得分：分

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一

新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下出生和成长。臧棣曾评价新诗

是“在中西文化冲突中不断拓展的一个新的审美空间自身发展的必然结果”。新

诗如何接纳古今中外的影响所呈现的迷思是其百年发展及未来所需关注的。

新诗是在古典诗歌基础上发展变化而来，但是无论其间的反叛还是背向，在

本质上是不可能将两者完全独立起来的。中国新诗无论如何发展，都是在中华文

化土地上生根发芽，汲取了古典诗歌精华，这一事实是不可否定的，也是不可忽

视的。

追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他

们的学识和视野都经过国外教育的熏陶而得到了极大拓展。西方诗潮在中国的大

力宣扬和广泛传播，这背后既有被迫推动的命运之歌，更有诗歌发展态势的必然

趋向。直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。接受

中国古典诗歌和西方诗歌的影响是新诗自身发展的一大动力，然而也很可能带来

视野的局限，对这两者应如何结合和接受所呈现的迷思性是新诗一直在摸索与调

适的。新诗在古典诗歌的土壤中接受阳光雨露变革旧诗，结合西方诗艺追求新理

念，两者结合从而指向重生，而两者在古今中外文化间的融合和失真状态，是其

不断追求中所一直呈现的迷思。

(摘编自陈西西《新诗的追逐与迷思》)

材料二

综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到

观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不

是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转

化。

胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为

明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，

白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统

的一脉血缘。

古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即

来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来

好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果

舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴

艋舟，载不动，许多愁”。

古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶

恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永

恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。

古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁

与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼

字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，

俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌

与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新

边塞诗的激昂豪迈、地域特色鲜明，与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等；

古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历

史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵、意

象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用

典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。

开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，

完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，厘清20世纪新诗的诗

学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较

为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提

升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展

出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有

益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进

行创造性转化的能力。

(摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》)