口技教案设计 人教版.docx

口技教案设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版小学语文示范课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本篇目：人教版小学语文五年级上册《口技》

2.教学目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过引入口技的概念，引发学生对课文的兴趣。

2.课文阅读与理解（15分钟）：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。

3.重点词汇与句型讲解（10分钟）：教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生掌握。

4.小组讨论与展示（10分钟）：学生分组讨论课文内容，并选取代表进行展示。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3.课文理解测试：通过课后测试，检查学生对课文的理解程度。

二、核心素养目标

1.语文学科素养：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：通过分析课文中的口技表演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，了解中国传统口技文化，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.沟通与表达：通过小组讨论和展示，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生分为A、B、C三个层次。A层次学生学习积极性高，阅读理解能力强，对语文学科有浓厚的兴趣；B层次学生学习态度端正，但阅读理解能力一般，需要在教师的引导下提高；C层次学生学习积极性较低，阅读理解能力较弱，需要教师的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对课文内容有一定的理解，但对口技这一传统艺术形式了解不多。学生们的阅读理解能力、思维能力、表达能力等方面存在差异，需要在教学过程中因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。

3.行为习惯：学生们课堂表现积极，乐于参与讨论，但部分学生在课堂展示时存在紧张、表达能力不足等问题。需要在教学过程中给予这些学生更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。

4.对课程学习的影响：学生们对课文内容的好奇心和求知欲，有利于他们对课文的理解和学习；但部分学生对传统艺术形式的陌生，可能会影响他们对课文内容的理解。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们了解和欣赏口技这一传统艺术形式。

5.教学策略：针对不同层次的学生，设置不同的教学目标和教学内容，采用针对性的教学方法。对于A层次学生，可以设置更高难度的学习任务，引导他们深入思考和探究；对于B层次学生，要注重引导和激励，帮助他们提高阅读理解能力；对于C层次学生，要关注他们的学习需求，给予更多的关心和帮助，提高他们的学习积极性。

6.教学环境：学生们在课堂上的表现受到教学环境的影响。为了营造一个良好的学习氛围，教师需要注重课堂管理，关注每个学生的学习需求，让他们在轻松、愉快的环境中学习。

7.家校合作：家长对学生学习语文学科的重视程度和对口技文化的了解程度，会影响学生对课文内容的学习。教师要积极与家长沟通，提高家长对语文学科和对口技文化的认识，争取家长的支持和配合，共同促进学生全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文五年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文《口技》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解口技表演的技巧和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动；在展示区，设置一个展示台，以便于学生进行课堂展示。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和引导学生参与互动。

6.学习资料：准备与课文《口技》相关的学习资料，如相关文章、论文、案例等，以便于学生在课后进行拓展学习和深入研究。

7.评价工具：准备课堂参与度记录表、作业评价表、课文理解测试试卷等评价工具，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.安全措施：确保教学环境安全，如多媒体设备安全、教室用电安全等，保障课堂教学的正常进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口技》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《口技》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究