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物流教学反思

导读：本文物流教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和

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篇一：物流教学反思

在研究物流教学方法改革初期，以上取得的成绩会使我们眼前一

亮。但是，随着对物流企业调研的深入，对物流业认识的加深，笔者

认为我校现有的物流教学现状却越来越陷入发展不明的状态之中。

客观地想想，如果为上一节课，有必要花很多时间做一个网站，

上完课之后，就将其深藏在计算机里吗？有必要兴师动众地将教室布

置成企业实景，将桌子摆成货架，搜集物品，上完课之后又在第一时

间将其拆除还原整个教室的原样吗？这些教学模式和教学方法固然

值得提倡和学习，可是它们有没有可持续性，推广到其他章节内容的

教学，使它不要成为一个瞬间？可不可以使好的偿试不仅仅只停留在

偿试的层面？

我们追求的是，将这些零星的成果串联成一个可操作的长期的综

合系统，而不是昙花一现，过眼云烟。使教学改革真正落到实处，突

显职业学校专业课教学应有的务实精神。

如果说前一阶段的成果只是起到了初步的“抛砖引玉”作用的

话，那么现在，则是面对未抛完的砖，我们却好像失去了用力的方向。

专业发展方向不明，对教与学的前途感到茫然

专业发展方向是与该行业的发展方向紧密相联的。目前我市物流

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业多年以来始终处于低速低效的发展之中。物流企业到底需要什么样

的物流人才？学校接收不到来自企业对物流人才的需求信号和需求

类型，缺少了人才培养的“指挥棒”，“产学研”无法有机结合。没

有企业的“配合”，长此以往，学生看不到他们今后的专业出路，对

就业前途感到茫然，学习兴趣自然锐减。

教学方法的本质改革缺少强大支持

在今年的物流教法学习中，学习了蓝仁昌博士对物流教学的看法。

于之对比，我校采取的教学方法，如：利用图片给学生最为直观的专

业印象；案例教学；影像资料的教学等已经是非常好的教学方法。但

我校无法将学生带入企业进行实景观摩，无法使学生在一个实训基地

进行每个岗位的综合实训。在这个现状下，要想在此课程上使得教学

方法切合实际地出彩就勉为其难了。物流课程教学，是应该在实践中

教学，有效的实训基地是必不可少的。项目教学法也应在此基础上才

能大放光彩。

虽然对物流课程进行了课题研究，可是深感如果仍然跳不出传统

教学的框框，在里面小打小闹，课题研究将没有什么实质意义了。

校企联合，“走出去，请进来”需校企以及其他各方的努力

中职专业课教学的出路只有联系企业，将企业的需求纳入课堂教

学之中。这不仅需要学校方面有这种意识，企业方面也应有一种积极

的态度，教育主管部门在其中也应起到促进作用。只有双方“两厢情

愿，情投意合”，才能实现校企之间的实质性合作，走出去，请进来

才能落到实处，实现两者的双赢。

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物流的顺畅与否、发达与否标志着一个地区的经济发达程度。物

流专业的兴起依赖于物流行业的兴旺，依赖于当地政府对它的扶持力

量和重视程度。也在于一个学校对它的关注程度。

它一直在这里。生机蓬勃也好，暗然寂寞也罢，都是外界给予的。

它还是它，正以外界对它的相同的姿态注视着我们！我们该何去何从？

物流专业的兴起，是自上而下的动作，作为一名教授物流课程的

普通教师，始终怀着希望，希望我所教授的课程，能发展成为一门专

业，真正兴旺起来，将已经取得的教学成果能更深入地探究下去，使

我校能走在该专业发展的前列。

篇二：物流教学反思

现代物流管理作为一种新的管理理念，开辟了人类经济管理领域

又一个新的“利润源。物流管理会计是一门服务于企业物流管理的学

科，旨在借助各种现代化手段，通过运用各种定量计算与分析的方法

对企业物流本身的信息进行处理，形成一整套有效的物流信息，以便

于企业决策者进行正确决策的一种管理活动。

一、物流管理会计中存在的问题

1、无法取得完整的物流成本资料

现行的财务会计把企业的成本分为生产成本和销售成本，而销售

成本只是生产成本的一种转化形式，企业的费用分为管理费用、财务

费用和营业费用3种，没有单独的物流成本或物流费用之分。在供应