（新统编版）四年级上册语文第一单元“教、学、评”一体化设计 .docx

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学 年级：四学科：语 总（75）课时 第（一）单元 第（1）课时

课题

1.观潮第一课时

主备人

二次备课人

学习目标

1.认识“盐、屹”等11个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

重点难点

识写生字，正确朗读课文，理清文章结构。

主备人设计

二次备课

学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评

教学过

程

1.认识12个生字，认读多音“薄”，会写15个字。理

测评要点：

认识12个生字，掌握多音字“薄”。

正确书写生字。

理解“人声鼎沸”等词语。

测评方式：

1.出示生字词，

任务一：小小推荐官会积累

活动一：辨析音形，随文识字

创设情境，揭示课题。

交流暑假去哪里游玩了？畅所欲言。

央视《大美中国》栏目组将带领我们走进浙江钱塘江。

观看钱塘大潮视频，交流感受。

引出课题，板书：观潮，齐读课题。

2.生阅读“资料袋”，结合课前预习，探秘大潮成因。

（1）钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。

（2）杭州湾呈喇叭形，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观景象。

说一说，看完这个“资料袋”，你了解到哪些信息？

教学过程

主备人设计

二次备课

学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评

解“人声鼎沸”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

检查自学情况。

2.出示带有“薄”的词语，辨析字音。

3.自主交流词语含义。

测评要点：

把握课文大意，理清文章结构。

活动二：通读课文，积累词语。

1.关注以下生字的读音，指导多音字“薄”的读音。

盐薄屹昂鼎沸贯浩崩震霎余

出示“很薄、薄饼、薄雾、薄弱、稀薄、单薄”，

请学生辨析；最后归纳总结。

人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹。

2.积累四字词语：

昂首挺胸浩浩荡荡山崩地裂人声鼎沸

3.指导书写“震”

教师范写，学生观察。

任务二：小小推荐官会梳理

活动三：紧扣“声形”，感受奇观。

默读课文并思考：课文是围绕哪句话写的？

其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？

读一读课本中其他要求认识的字，同桌交流识字方法。

课文是围绕哪句话写的？说一说理由。

教学过程

主备人设计

二次备课

学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评

测评方式：

找出中心句。

思考文章表达顺序。

学生理解：

“天下奇观”中的“观”：看到的景象

“观潮”的“观”：看。

3.朗读课文，思考：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

时间顺序：潮来前潮来时潮去后

选择自己最喜欢的一部分，诵读，想象画面，感受大潮的壮观。

哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？

作业设计

当堂检测

1.说说钱塘江大潮给你留下了什么印象？

课后作业

1.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

板书设计

观潮

潮来前潮来时潮去后

教学反思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学 年级：四学科：语 总（75）课时 第（一）单元 第（2）课时

课题

1.观潮第二课时

主备人

二次备课人

学习目标

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美，并背诵第3-4自然段。

2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

重点难点

能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

主备人设计

二次备课

学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评

教学过

程

1.能边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美，并背诵第3-4自然段。

测评要点：

1.能边读文字边想象画面，读出自己的独特感受，并与同桌交流。

2.正确背诵课文3-4段。

测评方式：

1.圈画关键词

任务一：小小推荐官我会想

活动一：观潮之形，听潮之声

一．思考：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？

1.默读课文，圈画关键语句，边读边想象画面。

2.组内交流想象出的画面。

（一）潮来前

思考：作者登上海塘大提，看到了哪些景物？

开火车读词语

教学过程

主备人设计

二次备课

学习目标

测评要点、方式

学习活动设计

练习与测评

句，小组合作，交流阅读感受。

2.搭建支架，练习背诵。

圈画。你的眼前出现了怎样的画面？

钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、以及人山人海。

品读“横卧”。

带着自己的感受，再读课文。

（二）潮来时

你从哪里感受到这真是“天下奇观”呢？

声