高中生物 第二章 细胞工程 2.1 细胞工程概述教案 苏教版选修3.docx

高中生物第二章细胞工程2.1细胞工程概述教案苏教版选修3

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课程基本信息

1.课程名称：高中生物第二章细胞工程2.1细胞工程概述

2.教学年级和班级：高三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞工程技术的原理及其在生产实践中的应用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用细胞工程的知识解释生活中的现象。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法来探究细胞工程相关问题的能力。

4.社会责任：使学生理解细胞工程技术在医药、农业等领域的应用，认识其对社会发展的意义，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞结构、功能和代谢等基础知识，对细胞的概念和重要性有一定的理解。此外，他们可能还了解一些生物技术的基本原理和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生对于生物技术的应用和实际意义通常比较感兴趣，尤其是与生活密切相关的实例。在学习能力方面，学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物概念。在学习风格上，有的学生偏好通过实验和实践来学习，而有的学生则更擅长通过理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对细胞工程技术的原理和具体操作流程感到困惑。特别是对于一些新技术和实例的理解可能存在困难。此外，将理论知识与实际应用结合起来，以及如何运用细胞工程知识解释现实生活中的问题，也是学生可能遇到的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解细胞工程的基本概念、原理和应用，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：分析具体的细胞工程技术在医药、农业等领域的实际应用案例，帮助学生理解理论知识与实践的联系。

-项目导向学习：组织学生参与细胞工程相关的小项目，如设计一个虚拟的细胞工程实验，让学生在实践中学习和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演细胞工程师、研究人员、伦理学家等角色，讨论细胞工程技术的应用及其伦理问题，促进学生的参与和互动。

-实验：安排一次细胞培养的实验，让学生亲身体验细胞工程的基本操作，增强他们对理论知识的理解和兴趣。

-游戏：设计一个细胞工程知识的问答或拼图游戏，以小组竞赛的形式进行，激发学生的学习热情和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图片、图表和动画的PPT，清晰展示细胞工程的关键概念和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放细胞工程技术的实际操作视频，让学生直观地了解细胞的培养和工程操作过程。

-在线工具：利用在线讨论板或学习管理系统，为学生提供交流和分享学习心得的平台，促进学生的主动学习和反思。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞工程概述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞工程的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞工程概述”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于细胞工程的案例视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞工程的基本概念、原理和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握细胞工程的基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验细胞工程知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞工程的基