幼儿园建筑设计初步理念简介及案例分析.ppt

-*幼儿园建筑设计-*幼儿身心发展特征与规律学前儿童身体处于迅速生长发育时期,身体各部分组织器官的发育和成熟都是很快的,（身高、体重、骨骼、肌由）基于一定生物学规律（遗传）,后天营养、运动、医疗保健、阳光、新鲜空气……3岁前儿童的思维特点是直觉行动性的,3岁后儿童以具体形象性思维为特征,逐渐发展着简单的逻辑性思维。。-*儿童学习的特征1．具体性:即幼儿必须以实际的东西来思考，用他的行动来解决问题，用感官亲身体验了解事物。2．自我中心性:儿童不能了解别人的观点，他们只会用个人化且无逻辑结构的语言和你交谈。3．想象力丰富:婴儿初期只能人感觉获取印象，尚不能想象，渐而有活泼想象，4岁为想象力最丰富的时期。4．集中性:儿童将注意力放在某一事物的某一细节上，无法对某一情况的各部分皆予注意。5．不能应变性:幼儿的思考只是单向的，不会应变。6．好动性:由于幼儿尝试探索环境，所以好动而精力充沛。7．好奇心强:好奇心是探讨了解新鲜事物，珍奇事物或疑问事物之情绪，是学习与解决问题的动机。最好的方法是提供他们实际的经验，让幼儿亲自去看、去听、去摸、去偿、去嗅，以帮助其对事物的了解。。-*儿童是观察者与探索者,需赖以吸收环境中各种印象以建构其心智,所以环境成为儿童求适应的媒介。幼儿园舍应使儿童感觉像家一样,充满温暖,吸引力及安全感。理想的校舍不但能使师生教学便利,更能促进身心健康,优美的环境能陶冶情操,培养审美观念；适当的教具、玩具可激发学习兴趣,增进学习效果。除了考虑幼儿身心发展情况外,尚须顾及教师、保姆、职员、厨师之需要。。-*幼儿园建筑的组成与功能分区一、组成:幼儿园建筑的组成可分为生活用房、服务用房和供应用房三部分。1．生活用房包括活动室、寝室、卫生间（厕所、盥洗、淋浴）、衣帽贮藏间、音体活动室等。2．服务用房包括医务、保健室、隔离室、晨检室，教职工办公室、资料会议室、传达值班室、教职工厕所及贮藏室。3．供应用房包括厨房、消毒间及洗衣间等。。-*二、音体活动室①进行室内音乐、体育游戏活动、节目排练与演出、集会等活动的用房②单体活动室应设两个疏散口（门）③布置方式可单独设置也可结合大厅（门厅）设置④音体室净高不小于3.6m-*三、交通空间与疏散设计1.交通组织合理，门厅与入口处理得当。2.楼梯不少于2部。3.双跑楼梯间净宽不小于2.4m；每个梯段的连续踏步数不超过18级。4.单廊（外廊或单侧走道）净宽不小于1.5m.台阶（260-300）×（120-150）。设上下扶手（500-600）、（900-1000），杆距小于110。。-*活动室:儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。活动室进深:不要超过6.6m，以求良好的照度。为改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。。-*卧室:儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高2.8m。卫生间:直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外活动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。衣帽间:挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可特定、可沿廊布置。。-*幼儿园设计基本要点1、安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。2、卫生（让儿童健康地生活）。3、舒适（让儿童身心全面发展）。4.个性（吸引儿童、增色环境）5、空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象。-*室外设备与布置原则所谓室外设备是指幼稚园户外的游戏场地中所需的设备而言。设备可分为运动器材、沙、水、菜园、花草、小动物饲养等。发展大肌肉的运动设备:秋千，滑梯，攀爬具，跷跷板、浪木、转椅、摇船、平衡板、吊环等。30m直跑道。-*戏水池可建成多种形状,水深以15-30厘米为宜；戏水池内可结合进水口设喷泉,幼儿园庭前的戏水池,配以蘑菇伞亭、喷泉、小滑梯,高低起落成组,增加了幼儿园活动场地上的情趣。池底平整,设上岸踏步,池边设栏杆,池边角及栏杆都应圆滑,池旁设冲淋龙头,池面积约20×20平方米,以容纳一个班的儿童下水为宜。。-*室外场地可分为4个区1.固定器具区2.水泥地3.草地4.泥土地户外场地