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《财务管理》课程标准（新）

《财务管理》课程标准

1.课程性质和设计思路

1-1课程性质：

1-1-1课程的地位与作用

《财务管理》是会计专业的一门专业必修课，同时也是其它经济

与管理专业的一门重要专业基础课。本课程以企业资金运动为中心内

容，以资金的筹集、投放、耗费、收入和分配为框架，阐述财务管理

的基本理论问题以及正常的财务运作一系列环节：预算、筹资、投资、

营运、收益与分配、财务成果评价。具有较强的实用性，又有较强的

理论性，计算内容较多，且与实践结合紧密，有广泛的适用性。学好

本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证，也是本专业学

生取得会计专业技术资格以及注册会计师等执业资格的必考科目之一。

通过本课程的学习，使学生了解企业的财务决策过程及影响财务

决策个因素相互之间的关系，掌握资金筹划与运作、成本分析与控制、

利润分配、财务报表分析等能力，为将来胜任会计职业工作岗位中财

务管理这一工作领域奠定良好基础，是会计专业人才培养目标实现的

必要条件，也是学生走上工作岗位后专业技术资格晋升的必然要求。

（一）课程性质

本课程是高职会计电算化专业的核心专业课程，是形成学生核心

专业能力的重要模块，安排在《基础会计》、《财务会计》之后开设，

以《基础会计》、《财务会计》及《财政金融基础》、《统计基础》

等课程为基础，介绍财务管理的基本理论和实务，培养学生从事财务

管理工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力。帮助学生树立财

务管理中的基本理念，并加以运用，提高分析问题、解决问题的能力，

将一般记账人员提升为财务管理人员，充分发挥参与企业经营管理及

预测、决策的能力。

（二）课程基本理念

本课程教学应遵循的指导思想和基本原则：

应坚持以学生为中心，教学中应注意理论联系实际，加强对学生

基本技能的训练，以符合高职应用型人才的培养目标。

（三）课程设计思路

作为会计类专业核心课程，本课程侧重体现资金角度的综合管理，

但从目前高职就业岗位要求看，短期内还不能进入较高层次的财务管

理队伍，因此本课程设计上针对一般会计岗位要

求，而非直接培养财务经理，目的是让学生能领会财务管理要求，

更好的做好会计工作，为企业财务管理提供必要信息，同时考虑学生

可持续发展要求，为学生进一步深入做好财务管理工作提供知识平台。

1-1-2与其他课程的关系

《本课程的先修课程是《基础会计》、《经济学基础》、《经济

数学》和《管理学原理》，后续课程是《成本会计》、《管理会计》

和《财务会计》等，是管理会计这一分支领域的专业核心课程。根据

会计专业相关的职业工作岗位能力的要求，本课程提供了从事财务管

理工作的必备知识和技能，并为后续专业课程《成本会计》、《财务

会计》、《管理会计》和《会计报表分析》的学习和学生今后所从事

的会计工作奠定坚实的基础。

1-2设计思路：

1-2-1课程设计总体思路

坚持以会计职业岗位能力培养为重点的思路与理念来设计《财务

管理》课程内容并组织教学。《财务管理》课程以完成财务管理岗位

的实际工作任务为导向组织教学过程，按照工业企业资金运动过程序

化教学内容。具体分为五大模块（七个工作项目），一是财务管理基

础，包括财务管理基本理论和基本价值观念；二是企业资金筹集管理

活动；三是项目投资管理活动；四是资金运营管理活动；五是财务成

果的分配与分析评价。

按高职学生的认知特点和职业能力培养要求采用“教学做”一体

的教学方法，即理论教学与单项实训教学同步，要求学生做学结合、

边学边做，以培养学生适应会计岗位的工作能力。

1-2-2课程内容确定的依据

本课程以培养学生会计职业岗位能力为核心，根据专业人才培养

目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资

格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。体现职业道德

培养和职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程，

采用模块（项目）化方式构建课程的内容体系。每一工作任务为一基

本模块，每一模块与特定的职业能力培养相结合，整个实训过程以实

训任务为载体将以上模块互相交融，以便学生踏入社会后能适应职业

岗位（群）的需要。教、学、做相结合，强化学生能力培养。

1-2-3课时安排说明

《财务管理》课程安排在第四