教师个人参考计划总结让爱撑起一片晴空.doc

教师个人参考计划总结让爱撑起一片晴空

?古人云：“亲其师,信其道”,在教育实践中如何做到爱学生,激发学生的情感,让学生“亲其师”、“信其道”,到达“不教而教”,爱成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。老师对学生的爱,是一种出自崇高的、充满科学精神,普遍、持久而又深沉的爱。这种爱来源于老师对教育事业的深入理解和高度责任感。表现为老师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。“爱心”不仅是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,能够说,没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”是培养老师与学生的感情,使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生,使他们良好地开展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师,信其道”,正是老师无私地向学生奉献“爱心”的报答。作为老师,在课堂上,要对学生进展孜孜不倦的教诲,一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中,除了对学生要有父母般的慈爱外,还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进展严格的要求,制定出行之有效的措施,力求将班里班外的工作管好、做好,培养出“德、智、体”全面开展的学生。

一、明确爱的内涵,营建爱的气氛

师爱是平凡而伟大的,是老师发自内心由衷的热情,是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感,是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”,作为爱,她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样,燃烧本人,照亮别人）。师爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部神秘在于如何呵护儿童。”爱生的心,是唤起交流的激应器,是抚慰心灵的秒方。曾经见过如此一段话：“老师是船长,于浪谷潮尖,急流险滩导航掌舵,将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”老师是船长,更是园丁,精心的培育着祖国的希望。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”或许这确实是对师爱最好的阐释。

如何在教育实际中营建师爱的气氛呢？首先,要改变传统的教育本位论,蹲下身子去对待学生,明确教育是唤醒,而不是对学生的给予；其次,要注重营建好“大家”,做好“家长”民主治理。通过组织各品种型活动,引导学生主动参与,在活动认识自我；再次,老师要细心、耐心的协助每一位学生,从细小处入手,发觉学生的优点、缺点,给予表扬或协助改正,给学生无微不至的关怀；最后,注重教育方法,动之以情、晓之以理,春风化雨、润物无声。老师只有无私的去爱学生,对学生慈爱,才能激起学生感情上对老师的亲爱。如此才能使学生亲师信道,赢得教育。

二、尊重,是爱的最高境地

新世纪的老师树立主体认识,充分尊重学生人格,尊重学生个性,留意他们的兴趣、爱好、特点和专长。给学生以自由开展的空间。关怀与谋求人的全面开展应成为老师的责任。在教育中,老师应首先尊重学生的自尊心,要留意培养和保护学生的自尊认识。老师要通过语言、手势和微笑等方式确信学生,通过作业评语沟通师生感情,融洽师生关系。老师要以平等的态度对待每一个有情感、有认识、有独立个性的学生；老师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战老师、个性鲜明的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、保护、关怀并引导那些行为特别、好标新立异的咨询题学生,让校园七彩斑斓、生动爽朗；老师要以科学和民主的精神育人,摒弃封建的师道尊严,建立新型的民主平等的师生关系,鼓舞学生独辟蹊径而不排挤别人,赞美智慧冲动而不盲目,弘扬主体认识、完善个体性格,建立健全崇高的人格精神与完满的个人特征。

三、把握爱的教育性,注重引导催化

“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”师爱好像暖和的春风,无声的拂过学生的心灵。她要请教育方法的改变好像春风化雨、润物无声。润物无声指的是在进展感化时无刻意教育的痕迹,朴素自然（科学）,了无声息,但效果极佳。教育学生无不出自爱的目的,但惟有做到因势利导、循循善诱,动之以情、晓之以理,才能获得润物无声的效果。

班上有个淘气的学生,恣意妄为,我行我素,学习成绩不理想,不恪守校纪校规,屡次与同学打架,非常难管住他。在一次学校的运动会竞赛中,他积极积极地报名参加了三千米长跑,并获得第二名,为班集体争得了荣耀。通过这一点,我发觉他具有非常强的集体荣誉感。抓住这个时机,我给他写了一张卡片,委婉的提出了他身上的优缺点。接到卡片后,我发觉他对待别人不再那么蛮横,态度改变了许多。后来我又理