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有关语文教案模板8篇

语文教案篇1

学生课前预习：

1.读通、读顺课文，找出文中生字词读一读，写一写，弄清意思。

2．了解课文内容，找出不明白的地方，并试着解决疑问。

3.了解《小兵张嘎》这本书的内容。

教学目标：

1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“抖擞、手疾

眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写

人物的方法。

3.通过想象，写第二次摔跤，激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点、难点：

1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的方法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：上单元我们认识了顾大局识大体的蔺相如，神通广大的孙悟空，

神机妙算的诸葛亮，豪爽勇猛的武松，一个个栩栩如生的形象印在我们的脑海中。

今天我们来认识一个新人物，他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。他是作家徐

光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。

板书：小嘎子

你了解《小兵张嘎》的故事内容吗？你知道他们为什么要摔跤吗？

板书：和胖墩儿比赛摔跤

二、初读课文，整体把握人物形象

1.正音，把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。

2.快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？

3.思考：小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？

老师适当板书

三、品读课文，体会描写人物的方法

（一）品读小嘎子

1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。

2、交流：老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。

●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他

一叉一搂。[出示句子1]

（1）[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼

快”看出他——[机灵]；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎

样的性格特点？

[对手很强，所以小嘎子就不跟他一一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明！]

（2）指导朗读，读出嘎子的机灵。[先个别读后齐读]

●起初，小嘎子抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦

来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。[出示句子2]

（1）[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点？

[点拨：“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可

以看出他的动作敏捷，灵活。]

（2）指导朗读，读出嘎子的灵活。

●小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住

了。[出示句子3]

（1）[引导]嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢？［想象说话］同

学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打

败，即使到比赛的最后，他还想使巧招！他使出了什么巧招呢？[用脚腕子去钩

胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。

（2）指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。[先指名读后齐读]

（二）品读胖墩

1、学生用波浪线划出描写小胖墩的句子。

2、交流：学生回答后，老师出示句子，进一步细细品味

●可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一

点儿破绽。

●这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉

拽顶，硬是扳他不动。[相应出示句子]

（1）[指名读句子]

（2）这对手有什么特点？（膀大腰粗”、“一身牛劲”，他也是一个摔跤

的惯手，从哪些词语看出来？[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着

眼珠子”等词语。]

走进文本，我们认识了两个性格鲜明的人物，一个争强好胜、聪明机灵，一

个身体壮实、憨态可掬，！

（三）领会人物描写方法

思考：文中主要抓住人物的什么方面来表现这两个人物个性特点的？这样写

有什么好处？

教师：（作者主要抓住人物的语言、外貌、动作等描写的方法，生动地刻画

了两个不同性格的人物形象。就使我们好像看到了人