专题01 中华文明的起源和奠基 课件高三统编版（2019）历史一轮复习（选必融合）.pptx

高三历史一轮复习探究;统一多民族国家发展历程;世界文明发展史;(1)通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源及私有制、阶级和国家产生的关系。

(2)通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征;;原始社会;目录CONTENT;;真题类型;;;;考点一中华文明的起源——石器时代

;考点一中华文明的起源——石器时代

;【史料实证】红山文化牛河梁遗址探究;;【合作探究】观察中国旧石器时期人类遗址和“中国新石器时代文化遗存分布图”

分别指出不同时代人类遗址(存)分布呈现的特点。;材料二古代黄河中下游地区之所以取得长足发展并取得文明中心的地位，首先得益于它以平原、河谷与山间盆地为主，沃野千里、河流纵横、交通便利，而且位于古代中国的文化中央，可以广泛接触周边文化并吸取营养。而南方暖湿的气候利于作物成长，但也造成森林密布、沼泽遍布，在人烟稀少且以使用木石工具为主的条件下，农田的垦辟比北方更难。此外，南方地势复杂，多高山大壑，山河阻隔，不利于它们的交流与整合。——摘编自《中国大通史·史前卷》;;【素养培养】——唯物史观（生产力决定生产关系）;3.社会组织;史料实证——考古材料和传世文献的历史价值

(1)考古材料：不仅包括出土的甲骨文和青铜器，还包括史前文化遗址及其出土的代表性器物，它们都是所处时代的物质遗存。甲骨文、青铜铭文更是以文字形式反映了当时人们的活动和思想，对了解其所处时代具有不可替代的价值。

(2)传世文献：反映上古历史的传世文献，能使人们了解上古历史的风貌，但是传世文献大都出于后人的追述和概括，史料价值不免要打折扣，要与考古材料相互印证。

(3)二者相互印证：在充分尊重传世文献历史价值的基础上，通过考古材料对传世文献进行核对、校正，两者扬长避短，互为补益。;;稿定PPT;02;稿定PPT;稿定PPT;;;;1;5.生活情境——以出土文物考查文化遗存的价值

(2021·辽宁卷，1)如图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的距今约4000年的双钱结藤编残件图。它体现了

A.历史传承与民族认同的统一

B.社会组织的复杂

C.???动技能与艺术审美的结合

D.等级秩序的确立;;;;1.早期国家的形成——从部落到国家

(1)部落联盟

①三皇五帝：三皇神话色彩浓厚；五帝事迹较为具体。被尊为华夏始祖，部落联盟首领实行。

②“万邦”时代：龙山文化时代，中国大地上邦国林立，邦国都城规模较大，阶级阶层分化比较明显，具备了的初始形态。;稿定PPT;【合作探究01】王位世袭制取代禅让制是历史的进步;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;【合作探究02】商朝都城多次迁移，后来定于殷。;稿定PPT;【思考点】图一、图二反映了西周时期的哪些政治制度和国家特征？;材料1：分封制起到了“稳定政局”的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政，疆以周索”，实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”办法。这起到了“镇抚各族”的作用，使周王室的统治范围扩大。

材料2：分布在西周王朝四周的少数民族经常性地侵扰西周的边界，西周在这些边界建立诸侯国，一方面加强了周王室的统治力量，对少数民族起到一定的威慑作用；另一方面有利于该地区经济的发展，......最终使周王确立天下共主的地位。

材料3：王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——《左传·桓公五年》;【思考点】P2：商朝的内外服制与西周的分封制有何异同？;稿定PPT;稿定PPT;;1.学术情境——以“首领称号”考查对西周政治制度特点的理解

(2021·6月浙江选考，1)翻检西周史，周王朝的最高首领称“王”，周王发表诰命时用“王曰”，或“王若曰”。周王又称“天子”，被视为天之元子，受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点是

A.神权与王权的结合 B.嫡庶子孙为天下大宗

C.“天下为公” D.“郡”“国”并行;02;02;02;02;02;02;;;;稿定PPT;稿定PPT;视角1春秋战国时期政治格局的变化;历史理解——春秋战国时期诸侯争霸的影响;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;02;02;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;稿定PPT;视角2经济发展与变法运动

材料;请根据材料并结合所学知识，对春秋战国时期的变法运动进行合理解读。

试答：___________________________________________________