小学信息技术四年级《穿越迷宫》创客教育教案附教学反思.doc

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《穿越迷宫》

教材分析

本课以“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”为故事情节,编写程序,共分为三大部分。第一部分:设置舞台和角色;第二部分:编写“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”的程序;第三部分:穿越迷宫。b5E2RGbCAP

学情分析

学生对于程序的流程并不是很了解,所以在课堂上教师要引导学生把程序分成几个小的部分,各部分逐一突破,这样学生的学习过程会比较轻松愉快。p1EanqFDPw

预设教学目标

1.理解侦测与判断的含义。

2.运用侦测与判断创作故事或游戏。

教学重点

理解侦测与判断的含义。

教学难点

运用侦测与判断创作故事或游戏。

课时安排:

1课时

预设教学过程:

一、激趣导入

师:上一次我们观赏了马戏团小丑的表演,同学们还记得吗?那么他们还有什么表演呢?一起去看一看吧!

二、设置舞台和角色

师:今天小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠,感兴趣吗?

师:想要看小猫穿越迷宫捉老鼠的表演,首先要把舞台设计成迷宫,并且要增加老鼠的角色。

师示范操作:

①打开scratch软件。

②把舞台设置成迷宫。

③导入老鼠角色,设置好小猫和老鼠的大小以及位置。

知识屋:

程序通过颜色判断是否碰到障碍,因此迷宫尽量用一种颜色表示。

师:下面请同学们设计一个自己喜欢迷宫作为舞台背景。

生操作,师巡视指导。

三、迷宫抓老鼠

师:刚才老师看到同学们都已经把你们的迷宫阵给布置好了呢。那我们希望小猫通过跟随鼠标指针在迷宫中前进,如果碰到障碍就后退,再重新前进,最终在规定的时间内捉到老鼠,这样表演就视为成功,否则表演为失败,程序执行结束。该怎么设置呢?DXDiTa9E3d

师示范操作:

1、设置起点

①选择角色小猫,单击“脚本”。

②单击模块,拖动到脚本区。

③单击模块,拖动到脚本区,并设置数值。

④单击模块,拖动到脚本区。

⑤单击模块,拖动到脚本区,并选中。

生尝试操作。

生反馈。

2、小猫行走

师示范操作:

①单击模块,拖动到脚本区。

②单击模块,移动到脚本区,选择“鼠标指针”。

③单击模块,拖动到脚本区,设置前进步数。

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