两种命运的决战教学设计 华东师大版.docx

两种命运的决战教学设计华东师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：两种命运的决战

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过对比分析国共两党的土地政策，让学生能够运用史料进行史论结合的论证。同时，引导学生运用历史解释素养，从历史发展的角度分析解放战争胜利的原因。此外，本节课还将培养学生的家国情怀，通过讨论两种命运的决战对国家的影响，激发学生对国家的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了辛亥革命、北洋政府、国共合作等相关历史知识，对中国的现代史有了初步的了解。同时，学生也掌握了史料实证的基本方法，能够进行简单的历史论证。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件的原因、过程和影响等方面较为感兴趣，对于分析历史事件的原因和影响有较高的学习热情。学生在历史知识方面的能力较强，但对于复杂的历史事件和现象，学生的理解可能存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、探究的方式进行学习，对于被动接受知识的学习方式可能不够积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解两种命运的决战这一复杂历史事件时，学生可能会遇到难以理解的概念和现象。同时，学生在分析历史事件的原因和影响时，可能存在论证不够严密、论述不够深入的问题。此外，学生在讨论历史事件时，可能存在观点片面、缺乏全面考虑的情况。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、文献等资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两种命运的决战》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为是什么因素导致了国共两党的不同命运？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两种命运的决战的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两种命运决战的背景和意义。两种命运决战是解放战争中的重要阶段，它标志着国共两党争夺全国政权的决定性战役。

2.案例分析：接下来，我们来看国共两党的土地政策这个具体案例。这个案例展示了两种不同政策对战争结果的影响，以及它如何帮助我们理解解放战争胜利的原因。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调解放战争胜利的原因和两种命运决战的深远意义。对于战争背后的复杂因素，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两种命运决战相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟两种命运决战的关键场景，帮助学生体验战争背后的决策过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两种命运决战对国家的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两种命运决战的背景、过程和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解放战争胜利原因的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.两种命运决战的背景：解放战争是中国人民解放事业与国民党反动派统治的决战。这场战争是由于国共两党在政治、经济、军事等方面的矛盾和冲突而引发的。

2.两种命运决战的意义：两种命运决战是解放战争的决战阶段，它标志着国共两党争夺全国政权的决定性战役。这场决战关系到中国革命的胜利与否，以及中国未来的命运。

3.两种命运决战的过程：两种命运决战包括战略防御、战略相持和战略决战三个阶段。在战略防御阶段，人民解放军采取诱敌深入、集中优势兵力打歼灭战的策略。在战略相持阶段，人民解放军与国民党军队进行频繁的战斗，逐步消耗敌人的战斗力。在战略决战阶段，人民解放军发动了辽沈、淮海、平津三大战役，最终取得了决战胜利。

4.解放战争胜利的原因：