《演讲与口才》 教案全套 - 教学设计 郅莹 项目1--6 演讲核心技能训练---职场演讲技能训练.docx

《演讲与口才》

教

学

设

计

目录

口语表达者的素质与修养

项目一演讲核心技能训练

任务一选题立意训练——“我”要担当时代责任

任务二搭建框架（表述逻辑）训练——“我”要树立大局意识

任务三故事表述训练——“我”要讲述中国故事

任务四演讲写作训练——“我”要书写美好未来

项目二演讲辅助技能训练

任务一演讲互动训练——“我”要用于砥砺奋斗

任务二克服紧张训练——“我”要锤炼品德修为

任务三演讲声音训练（一）：吐字清晰——“我”要笃信工匠精神

任务三演讲声音训练（二）：以声传情——“我”要笃信工匠精神

任务四肢体语言训练——“我”要发现自己的力量

任务五演讲演示训练——“我”要为强国增光添彩

演讲成果展示——主题演讲比赛

项目三职场基础口才训练

任务一面试口才训练——让“我”以有恒之心展奋斗精神

任务二社交口才训练——让“我”以真诚之心成融洽之意

任务三会议口才训练——让“我”以精益之心达圆满之意

项目四职场专项口才训练

任务一销售口才训练——让“我”以有恒之心展奋斗之意

任务二新媒体口才训练——让“我”以公平之心达分享之意

任务三谈判口才训练——让“我”以双赢之心达合作之意

职场成果展示——综合技能运用展示

项目五团队沟通口才技能训练

任务一有效沟通口才训练——“我们”以认同之心达互助之意

任务二内部沟通口才训练——“我们”要以热忱之心成和谐之意

任务三外部沟通口才训练——“我们”要以协同之心达共进之意

项目六职场演讲技能训练

任务一竞聘演讲训练——“我”以守正创新前行

任务二就职演讲训练——“我”以踔厉奋发前行

任务三述职演讲训练——“我”以竭诚奉献其前行

口语表达者的素质与修养

一、基本信息

所属章节

口语表达者的素质与修养

课程性质

公共基础课

授课形式

线上线下教学

授课班级

一年级

授课时数

2课时

二、教学分析

学情分析

（数据信息来源于项目二调查问卷）

知识基础

82%的学生不知道什么是演讲，95%的学生不会写演讲稿，98%的学生害怕登台演讲。

能力基础

100%的学生会用网络平台和手机APP，13%学生曾登台演讲。

态度基础

学生学习态度端正，求知积极性高，具有一定的学习能力。

思想基础

学生不了解演讲时什么，从演讲体系整体训练角度塑造核心价值观民族精神，

时代精神。

教学目标

素质目标

构建“一核心五维度九要九心三前行”立体多层课程育人目标

一核心：立德树人

五维度：社会主义核心价值观、民族精神、时代精神、法制精神、职业道德修养。

九要：“我”要担当时代责任、“我”要练就过硬本领

“我”要勇于砥砺奋斗、“我”要锤炼品德修为

“我”要树立远大理想、“我”要发现自己的力量

“我”要书写美好未来、“我”要发现自己的力量

“我”要为强国增光添彩

九心：让“我”以有恒之心展奋斗之意、

让“我”以真诚之心成融洽之意、

让“我”以精益之心达圆满之意、

让“我”以敬业之心达诚实之意、

让“我”以公平之心达分享之意、

让“我”以双赢之心达合作之意、

“我们”要以认同之心达互助之意、

“我们”要以热忱之心成和谐之意、

“我们”要以协同之心达共进之意

三前行：“我”以守正创新前行、“我”以踔厉奋发前行、“我”以竭诚奉献前行

知识目标

1、掌握本课程教学内容、学习方法及具体要求和课程考核方式；

2、掌握本课程相关基础理论知识。

能力目标

1、能够通过分析思想性、前沿性、时代性强的演讲词，迁移演讲稿的写作能力；2、能够分析名人演讲视频和优秀演讲比赛资料，提升登台演讲水平和表现力。

教学重难点

教学重点

1、了解课程内容与整体设计；

2、明确课程如何进行学习。

教学难点

1、熟知如何进行课程考核；

2、明确要传递正能量，口语表达者需要哪些素质和能力。

三、教学策略——混合式教学

教学方法

讲授法

根据教学内容结合案例生动形象讲授课程整体结构。

参与式

针对课程基础性知识点与学生建立积极沟通，使学生参与整个教学过程。

学习方法

自主学习

课前翻看课本了解课程内容。

合作学习

课中感知演讲与口才的重要性、实用性树立认真学习的观念。

教学资源与手段

移动端资源

混合式教学流程

四、教学过程

课中实施

第1课时

教学

环节

教学

内容

教师活动

学生活动

设计

意图

课前签到

签到

发起班级签到，实时检查到课情况。

签到

出勤考核

课堂实施

概述

教师讲授课程内容

五个项目

项目一：演讲核心技能训练；

项目二：演讲辅助仅能训练；

项目三：职场基础口才技能训练。