部编版二年级语文上册第五单元作业设计 (精品案例24页) .docx

1

目录

一、单元信息 2

二、单元分析 2

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业设计思路 3

五、课时作业——“寓言村参观通行证” 4

第一站：《坐井观天》 4

第二站：《寒号鸟》 7

第三站：《我要的是葫芦》 10

第四站：《口语交际·商量》 14

第五站：《语文园地五》 16

六、参考答案 19

七、单元无纸化检测活动——“勇闯村落迷宫” 22

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

二年级

第一学期

教育部组织

编写(人民

教育出版社

出版)

第五单元

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

l

《坐井观天》

第12课

2

《寒号鸟》

第13课

3

《我要的是葫芦》

第14课

4

《商量》

口语交际

5

《语文园地五》

语文园地

二、单元分析

课标要求

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

教材分析

本单元由寓言故事组成，内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》告诉我们看问题不要目光短浅；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前；《我

要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性”。

2

在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的

在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。

“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。”也是本单元重要的学习内容。通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感。

学情分析

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。能正确区分形近字。

2

通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会改写句子。

3

利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、想问题的能力。

4

学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚

5

在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人物或事物有自己的感受和想法，并把所读的故事利用“好书推荐卡”的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣。

四、单元作业设计思路

随着“双减”政策的实施，为了减轻学生的作业压力，我们小学语文低段作

业的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜，

布置有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣。

本单元是以寓言故事为主的，我们结合本单元教材的特点，以参观“寓言村”

为思路，设计了“一课一站”“一课一通行证”,根据学生的作业书写和完成情

3

况奖励金币和盖章的方式检测学生的作业，并且根据每课主人公的不同，插入一些有趣的图片。整个设计较为有趣、新颖，可以充分调动学生完成作业的积极性。

在作业内容设计的层次上，由于学生的个体差异性，我们编排了三个层次的作业：一是基础性作业，这一作业的设计主要立足于课本，多为所学的字词句进行练习，在巩固中提高；二是提升性作业，这一作业设计主要是对课文重点语段的理解，在此基础上进一步巩固课文内容和理解课文讲述的道理；三是拓展性作业，这一作业的设计主要以课外阅读为主，通过课外阅读来积累与本单元的主题内容相关的知识，以此进一步加深学生对本单元主题内容的理解，培养学生的语文素养。

五、课时作业

小朋友们，欢迎来到“寓言村”。现在开启我们参观之旅，第一站——村口古井，完成《坐井观天》通关题，就能参观下一站哦。

第一站《坐井观天》

作业层次

作业内容

作业分析与

设计意图

评价设计

时长

一、青蛙写井名。

通过设计与本课情境相关的事

4

7

大宝库

读银

获得

选做题二：阅读存折。

课后读一则寓言故事，记录在你的阅行存折里。

获，使其不断产生成就感。

落实课标中“一二年级的课外阅读总量不少于5万字”,通过获得阅读金币的激励机制让学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。

评价方式：

自我评价口

生生评价区教师评价区家长评价区

10分钟

10

阅读人

国读叶间

b数量

主士物

学会字

收的调语

于

6壹

教社评骨☆

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