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高中物理一轮复习备考

一、一轮复习的目标任务

全面、系统、扎实、灵活

全面梳理学科知识找出知识的遗漏点、理解的错误点、模糊点，并重点进行训练和理解。重在找出问题冲准重点和难点加以突破。

在全面梳理基础知识的基础上，通过知识的内在联系将各知识点归纳串联，形成有机的联系成为一个完整的知识系统。画知识框图或知识树，这样才能在知识调用时有条不紊。

概念的理解和规律的应用在搞清来龙去脉后，应通过必要的例题和习题训练加深理解和巩固，形成扎实的基础。没有扎实的基础难以提高应用能力。

通过对典型问题和重要概念的题组训练、教师的归纳点拨、学生的反思感悟形成解决该部分问题的能力。能灵活的运用所学知识方法解决问题。能力是在训练和感悟中形成的。

二、08年一轮复习的反思：

1、优点：集体备课开展经常能够钻研考纲和考题，教学的针对性和重点较突出；大部分学校采用学案导学，能选取典型例题和问题重点讲解；课后巩固训练与作业的检查和反馈在一定程度上得到了重视。

2、不足：

在知识梳理形成体系上不够重视，零散的知识点没有用内在的联系形成知识体系。知识的提取和应用不够灵活。特别是学生不能自主的有意识的进行这方面的梳理与构建。

讲与练的关系处理上出现错误认识。讲得多练得少，讲得过多，甚至满堂灌，占用学生感悟和练习的时间，没有做到三讲三不讲。

教师在题目选用上不够典型，例题选用的目的功能不明确，在题后没有进行点拨提升，达到触类旁通的目的。在“透”上下功夫，在程序法解题上下功夫。注意拓展训练，达到方法规律的内化提升。不能就题论题。

没有课堂检测和当堂落实，当堂达成情况不了解。巩固训练的题目在精选不够，出现重复训练、和无效训练。训练量偏小、且没有检查和抽查，学生完成情况差。特别是一些学校学生自主规化自习没有指导，各科争抢自习。

没有进行适当的浓缩和整合，个别学校和老师把一轮复习当成了新授课的重复。使得一轮复习战线长，不利于体系的构建和能力的提高。

三、一轮备考建议

1、精研考纲考题、从三年考题和考纲看，物理考查的重点比较稳定，注重基础和主干知识。通过考题的研作，体会复习的重难点，好钢用到刀刃上。

2、低起点、小单元、注重反馈，先学后教，以学定教。注重基本概念和基本规律的理解。用简单的题组检查概念的辨析和理解，较简单的规律应用题目回顾检查规律的理解和应用情况。课上结合题目进行知识系统化的梳理构建；同时掌握了学生的薄弱环节后针对薄弱点和重点进行突破。这里所说的全面和系统并不要像新授课那样逐节进行，应按知识的逻辑顺序适当进行小的整合，即划分为一些小的单元来进行如第五章曲线运动这一章可将第1、2节为一个单元；第3、4节为平抛运动单元；第5、6、7、8为一个单元，圆周运动及应用。这样既利于用题组检查该部分学生的掌握情况确定重点和难点，又有利于学生整体构建该部分内

容。

3、狠抓双基，夯实基础，强调知识的覆盖面。

纵观近三年高考命题，山东理综物理试题难度不大，且保持平稳。考生得分的高低，在很大程度上，取决于基础是否扎实，知识面是否宽广，分析、解决问题是否严谨等较基本的方面，基本知识、基本能力是备考复习的根基所在，没有它强有力的支撑，学生知识、能力的升华和提高也就成了“空中楼阁”，无从谈起。

①用好教材与复习资料。通览教材，深入挖掘教材，分析知识点、重点和难点等。因此，备考复习没有教材不行，它是基础性的充分体现和落实；当然，由于受到教材编写形式的限制，以节为单位来呈现，单靠教材接受的知识往往孤立、缺乏系统性，而复习资料恰恰弥补了这一点，没有复习资料，知识会失去系统性、综合性，两者相辅相承方能达到最佳效果。同时还要注意两条贯穿始终的主线：力（重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力、核力）和能（机械能、内能、电能、热能、光能、核能）。］

②转变教学思想，变教师灌输为学生自学、自悟。俗话说“强扭的瓜不甜”，学生的成绩不是教师教出来的，而是学生学出来的。教师水平再高，付出再多，学生“不买账”、不响应，不配合，一切都是枉然。要想使学生打出坚实的物理基础，必须设法充分调动学生的主观能动性，转“教师灌输”为学生主动学习，自觉感悟，才能修成正果。可以通过强调“七化”，将其落到实处：

一是问题化。看书，以节为单位，把整节知识分解为一个个问题；

二是系统化。细数整节中所涉及的知识点，并以合理线索，建立知识点间衍接，条理知识；

三是重点化。把握节中重点知识、题型，突出强化；

四是网络化。对于章、知识块内容要找准中心概念，勾画线索，形成空间、立体网络结构，知识网络的建构是分析解决问题能力的基础；

五是类型化。对于多次碰到的问题，要注意寻找题目设置的相同点，形成题目类型。没有足够的“病例”，难以造就身经百战的好医生；

六是程序化。“万事皆有法，有