浅谈对学生问题意识的培养.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共4页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

浅谈对学生问题意识的培养

摘要：教师要有问题意识，才能谈培养学生的问题意识。教师要懂得利用孩子们有好奇心这一心理特点，创设好问题情境，因势利导，最大程度的激起孩子们探索的欲望，使他们能够主动发现问题、提出问题、解决问题。

关键词：问题质疑探索

巴尔扎克说过：问题是开启任何一门科学的钥匙。问题的重要性，由此可见，甚至都可以说问题是一切创造的开始。因而学生问题意识的培养，应是贯穿于我们平时的数学教学过程，使学生养成提问的习惯。那么，在平时的数学教学过程中，如何引导和培养学生的问题意识呢？

一、教师首先要有问题意识

只有教师有问题意识了，才能谈培养学生的问题意识。教师在日常的教学过程中，

文档分享

咨询Ta 进入空间

更多 >