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文件编号：75-8D-91-7E-67

新冠疫情下幼儿家庭教育方案设计与推进策

略探究

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新冠疫情下幼儿家庭教育方案设计与推进策略探究

慈溪市早期教育中心宓玉燕

【摘要】

2020年春节假期，一场始料未及的新冠疫情打乱了所有人的节奏。隔离政策的

出台，给幼儿居家生活带来了困扰。作为学前教育工作者，不难以职业视角预见随

着时间推移，家庭亲子关系将面临囧境的境况。基于特殊时期幼儿家庭教育特殊要

求的分析，笔者与所在团队及时介入干预，制定了以家庭教育指导为主要方式，提

高亲子陪伴质量为核心目标的新冠疫情下家庭教育实施方案。以专业厚援为原则，

探寻有效策略，关注过程性监测与动态推进实践探究。做到给指导不给指令，予厚

援不给压力，送关爱不添困扰的初衷，达到立足家庭教育，提升陪伴质量，家园携

手共促儿童身心健康发展的目的。

【关键词】新冠疫情下家庭教育指导

笔者及所在团队积极响应教育行政部门“停课不停学”倡议。遵循3-6岁儿童

身心发展特点、规律、需求，结合当下家庭教育现状分析，立足特殊时期家庭教育

指导，在实践中边探索边总结，梳理形成了行之有效的实施方案与指导策略。

1.新冠疫情下幼儿家庭教育的特殊要求

居家隔离政策让期盼已久的假期计划被迫取消，被无数妈妈感慨“他们是做不

了什么？但能让你什么都做不了”的“小神兽”们，将被长时间“困”在家中。家

长陆续通过朋友圈、微信群释放“求助”信号，孩子更发出了“我想出去和病毒一

起玩”的强烈愿望。特殊时期的家庭环境，对家庭教育提出了特殊的要求。

（一）稳定幼儿情绪，关注心理健康

3-6岁是儿童形成安全感和乐观态度的重要阶段。儿童的身心发展特点和规律

决定他们的情绪认知与调试能力处于萌芽状态，直接导致他们出现情绪及心理健康

问题时就会变得“蛮不讲理”。如果不及时予以积极有效的干预，焦虑、烦躁、沮

丧等不良情绪会接踵而至。又如果家长处理不当，更会影响亲子关系，极不利于幼

儿身心健康发展。因此，对新冠疫情下幼儿家庭教育提出的首要任务便是稳定幼儿

情绪，关注其心理健康。

（二）加强适宜运动，重视身体健康

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幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速地时期。除了日常生活中的活动

量之外，幼儿园被规定每天需要保证儿童2小时的户外活动时间，其中1小时为体

育锻炼。居家隔离时期，儿童无法进行户外活动，旺盛的精力无法消耗，运动要求

无法达到都将对他们的生长发育造成影响。基于这一情况的分析，对家庭教育提出

加强适宜运动，重视身体健康的要求显得十分恰当和必要。

（三）增进亲子关系，提高陪伴质量

2015年，宜家和FamilyKidsandYouth公司针对0-12岁儿童居家亲子陪

伴现状调查报告《玩耍报告2015》1中提到，80%父母表示和孩子一起看电视