初中心理健康班会心理引善.docx

初中心理健康班会心理引善

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自八年级上册《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“法律保护我们的人格尊严”。该节内容旨在让学生认识法律对人格尊严的保护，并学会在现实生活中维护自己的人格尊严。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念和作用，对法律有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解法律对人格尊严的保护，并将所学知识运用到实际生活中，维护自己的人格尊严。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、道德素养、批判性思维和问题解决能力。

1.法律意识：通过本节课的学习，学生将深入理解法律对人格尊严的保护，增强法律意识，知道在现实生活中如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

2.道德素养：在学习过程中，学生将深入探讨如何做一个有道德的人，如何尊重他人的人格尊严，从而提高自己的道德素养。

3.批判性思维：本节课的学习将引导学生对法律保护人格尊严的观念进行深入思考，培养学生的批判性思维，使学生能够对问题进行深入分析和评价。

4.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何运用所学知识解决实际生活中遇到的人格尊严问题，提高自己的问题解决能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为初中心理健康班的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在迅速发展，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。在知识、能力和素质方面，学生们已经有了一定的法律基础知识，对道德观念也有一定的认识，但对于人格尊严的法律保护及其在实际生活中的运用还不够了解。

1.知识层次：学生们在之前的课程中已经学习了法律的基本概念、作用以及道德观念，对法律和道德保护有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

2.能力层次：学生们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，能够进行简单的案例分析和小组讨论。此外，他们的批判性思维也在逐步发展，能够对问题进行一定的评价和思考。

3.素质层次：学生们在道德素养方面有一定的基础，但需要在实际生活中进一步践行。他们的法律意识有待提高，需要学会在现实生活中运用法律武器维护自己的人格尊严。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，可能存在对法律和道德知识死记硬背的现象，缺乏深入理解和实际运用。此外，部分学生可能对小组讨论和案例分析等教学方式兴趣不高，影响课堂参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解法律对人格尊严的保护，并将所学知识运用到实际生活中。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的法律意识和道德素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过引入具体的案例，让学生了解法律保护人格尊严的具体情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的法律意识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，同时增强学生的团队合作意识。

3.角色扮演法：让学生扮演案例中的角色，亲身体验法律保护人格尊严的过程，增强学生的法律素养，提高他们在实际生活中维护自己人格尊严的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示案例和相关法律条文，生动形象地传达法律保护人格尊严的知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布案例和讨论题目，方便学生进行自主学习和小组讨论，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过在线教学平台，教师可以与学生进行实时互动，解答学生的问题，及时给予反馈，促进学生的学习进步。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（