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九年级教学计划4篇

九年级教学计划篇1

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着严峻的中考

考验。这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎

接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此，在教学中应该帮助学生

理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和

中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，

通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差

距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分

批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故

特作如下计划：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮

助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能

力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高

技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是

learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和

学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况不是很好，有部分学生已经对英语失去了信心，还有一

部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教

学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的

兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕

业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性

考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结

合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考

出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求

学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语

言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、

词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过

配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完

一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极

性和自觉性。（时间：3-4月）

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对

基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重

点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再

提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记

忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、

内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复

习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—

—练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，

同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，

举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今

年听力的考查分数30分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不

能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当

中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到

看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所

学的词汇和语法知识，还要求学生结合__大意对其进行综合运用能力。因此这几

类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此

在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求

学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应