2024年九年级语文上册 第六单元 第21课《醉翁亭记》教案 鄂教版.docx

2024年九年级语文上册第六单元第21课《醉翁亭记》教案鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于鄂教版九年级语文上册第六单元的第21课《醉翁亭记》。本课是唐代文学家欧阳修的作品，以描绘醉翁亭的自然风光和作者与民同乐的情怀为主题，展现了作者超然物外、与民同乐的人生观。课文语言优美，富有诗意，是古代散文的佳作。教学中将重点引导学生感悟文中的意境，品味语言之美，理解作者的情感表达，并能够运用所学知识分析课文内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《醉翁亭记》，使学生能够正确理解并运用文中的词汇与句式，提升其语言建构与运用能力；通过分析课文中的意象与表达，发展学生的逻辑思维与批判性思维；通过感悟课文中的意境与情感，提升学生的审美鉴赏能力；通过了解作者的生平和创作背景，使学生能够理解并传承中华优秀文化。

三、学情分析

针对九年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析一些简单的文章。然而，对于《醉翁亭记》这样的古代散文，他们可能存在以下问题：

1.理解难度：文言文的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能存在理解上的困难。在教学中，需要帮助学生克服这种困难，理解课文内容。

2.知识储备：对于一些古代文化知识，如官职、礼仪等，学生可能不太了解。在教学前，需要对学生进行相关的文化背景知识的补充，以便更好地理解课文。

3.学习兴趣：对于枯燥的文言文，学生可能缺乏学习兴趣。教师可以通过丰富的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

4.自主学习能力：九年级的学生已经有了一定的自主学习能力，教师可以引导学生通过自主学习，深入理解课文内容。

5.表达能力：学生在理解课文的基础上，可能存在无法用自己的语言表达出来的问题。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生表达自己的观点。

6.思维方式：对于课文中的意象和表达，学生可能存在无法理解其深层含义的问题。教师可以通过提问、分析等方式，引导学生理解课文中的深层含义。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，引导学生理解《醉翁亭记》的文意、句式和修辞手法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的意境，提高学生的情感体验和审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的景象，如山水、建筑等，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、文本分析工具等，方便学生查找资料、分析课文。

（3）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）课外阅读：推荐相关的古代散文作品，让学生课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。

（5）作业与评估：布置适量的作业，及时对学生的学习情况进行评估，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供参考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《醉翁亭记》的文意、句式和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《醉翁亭记》的文意、句式和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《醉翁亭记》的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍欧阳修的生平和创作背景，引出《醉翁亭记》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的关键词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，