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至臻至美兴庆区第二十五小学
主备教师：史金霞
第2课时认识图形
教学内容
教科书P35~36，完成教科书P37~38“练习八”第2、6、7题。
教学目标
1.经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。
教学重难点
进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。
根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
教学准备
课件，几个长方体、正方体、圆柱和球的积木。
课前预习
让学生自己再拿出学具说一说长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形的特征。
教学过程
二次备课
一、检查预习
我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形，
生活中我们也可以把这些立体图形拼成许多有趣的图形，我们一起来欣赏一下吧。
二、自主学习
根据指令用正方体、长方体、圆柱拼一拼。
1.用正方体拼一拼。
同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。
用2个相同的小正方体拼摆。(课件出示)
(2)用3个相同的小正方体拼摆。(课件出示)
(3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？
2.用长方体拼一拼。
刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？
学生用4个相同的长方体来拼摆。(课件出示)
3.用圆柱拼一拼。
最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形。
小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但有两个平平的面，很稳定。
三、合作讨论
1.审清题意，明确要求。
读一读，看一看，你知道了什么？你是从哪儿知道的？
谁能完整地说一说，题目要求我们做什么？
2.小组交流，探讨解决问题的办法。
师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？怎样才能搭得又稳又高呢？把你想的办法和小组里的同学互相说一说。
3.小组合作，尝试拼搭。
使学生明确：
(1)长方体摆放方向的不同，会导致高度不一样，竖着放比横着放高。
(2)圆柱摆放方向的不同，不仅会影响高度，还会影响平稳程度，竖着放稳一些。
(3)最难搭的是球，怎样摆放都不平稳，滚来滚去的。
四、交流展示
现在我们来评一评，看看哪个小组搭得又稳又高，我们怎样做才能知道呢？
组织学生进行交流。
五、师生点评
今天我们共同解决了什么问题？怎样解决的？
当堂训练
1、教科书P37~38“练习八”第2、6、7题。
2、优化设计第29页的1、2、3、4题。
课后作业
板书设计
教学反思
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