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通过戏剧演练学习初中校园欺凌干预技巧

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中社会课——校园欺凌干预技巧

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生的社交技巧和沟通能力，使其能够有效地与他人交流和解决冲突。

2.提高学生的同理心和包容心，培养其对不同背景和特点的同学的尊重和理解。

3.培养学生的批判性思维和决策能力，使其能够分辨和抵制校园欺凌行为。

4.加强学生的自我认知和自我管理能力，使其能够积极应对压力和挑战，保持良好的心态。

学情分析

初中一年级1班的学生们普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识充满热情。他们在小学阶段已经接触过一些基本的社会知识和道德教育，对于校园欺凌有一定的认知，但深入理解和实践干预技巧还需要进一步引导和培养。

在知识方面，学生们对于人际交往和社会规则有一定的了解，但对于复杂的校园欺凌问题和相关干预策略的认识相对有限。他们可能对于一些具体案例有直观的感受，但对于理论体系和解决方法还不够熟悉。

在能力方面，学生们具备一定的沟通和合作能力，但面对复杂情境下的决策和应对能力有待提高。他们需要通过实践和模拟演练来提升解决问题的能力和应变能力。

在素质方面，学生们大多具有良好的道德品质和尊重他人的意识，但部分学生可能存在一定的自我中心或偏见，需要引导他们培养更广阔的视野和包容心。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律和学校规定，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。需要通过激发兴趣和增加互动性来提高他们的参与度和积极性。

对于课程学习的影响，学生们可能对于理论知识的学习感到有些抽象和难以理解，需要通过实际案例和角色扮演等方式来增强学习的实际意义和趣味性。他们对于小组讨论和实践演练等活动较为感兴趣，可以充分利用这一点来提高他们对校园欺凌干预技巧的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中社会课——校园欺凌干预技巧》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。可以设置几个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。同时，也可以设置一个角色扮演区，让学生能够进行实际演练和互动。

5.剧本和角色分配：准备一份关于校园欺凌干预技巧的剧本，剧本中包含不同角色，如欺凌者、被欺凌者、旁观者、干预者等。根据学生的人数和特点，合理分配角色，并提前通知学生准备。

6.道具和服装：根据剧本需要，准备一些简单的道具和服装，以便学生在角色扮演时能够更好地进入角色，增强实际感。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保多媒体资源能够顺利展示和播放。

8.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括教学目标、教学内容、案例分析、互动环节等，以便在课堂上进行清晰的教学呈现和引导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌干预技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌干预技巧的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌干预技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌干预技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌干预技巧的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握干预技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动