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小学信息技术教学方法探讨

摘要：本文总结了小学信息技术教学经验，分析了小学信息技术教学存在的问题，提出了有效的教学方法。

关键词：信息技术有效性兴趣教学模式

随着计算机的出现，新技术的应用，人类社会每天都进行着翻天履地的变化。新知识成几何数量级的增长，人类掌握知识的渠道越来越多。如今计算机是人们工作、学习及生活必需的工具，利用INTERNET技术是人们掌握知识，了解信息最直接快捷方法和最重要的手段。

信息技术课程就是对我们每一个学生进行计算机基本知识普及。信息技术课程的标准指出:“信息技术基础”以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活要求，强调信息技术与社会实践的相互作用。信息技术教学是以培养学生的信息能力，提高学生的信息素养为目标的教育。信息技术教学目标是教学活动的出发点和依据，是课堂教学的灵魂。

目前信息技术教学总体发展趋势还是不错的，成果丰硕，教学成效显暑，但仍普遍存在的一些问题：

1、填鸭式信息技术课教学模式阻碍了学生创造能力的培养和潜能的发挥。

2、学生个人素质良莠不齐，接受和掌握新知识的能力也各有所异，统一大班教学不利于信息课教学的开展。

3、学校基础设施建设滞后。部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量还很少,教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。

4、观念陈旧，认识不到位，学校领导把信息课作为副课，学生对这门课也提不起多大的兴趣。

5、师资匮乏，多数的信息课由主课老师兼任，授课不专业，老师照本宣课，学生听起课枯燥无味，言之无物，流于形式。

小学信息技术课程虽然开展了多年，但各地教学发展水平极不匀衡。发达地区与大、中城市开展要好些，教学的硬件设施达标，教学资源雄厚，教学成果丰富，教学体系日益完善，农村偏远经济欠发达地区可是江河日下，遂步落伍，这方面的情况已引起了省级教育主管部门的重视。

针对我校的实际情况，面对目前我校客观存在的问题，实事求是，因地制宜，因材施教，本人认为信息课教学的主体是教与学，我们主要要解决好“教”的问题。信息技术课的教学首先要提高学生的学习的兴趣。

启发式的教学。抛砖引入，遂步深入，激发学生勤于思考的原动力。启发式的教育，是把复杂的问题简单化，把抽象的模型具体化，把离散事物归类化。帮助学生克服学习这门课畏难情绪，树立学好这门课的学习信心。如讲计算机的硬件组成原理时，把计算机的CPU比做人的大脑，显示器比做人的眼睛，扬声器比做人的嘴巴，键盘是人的手。通过这个比喻使计算机硬件能生动的跟人体各个器官相联，让学生们一下就能记住计算机的硬