《习作：漫画的启示》学习任务群教学课件-课例1 (2).pptxVIP

五下第八单元习作《漫画的启示》;同学们，这个单元，我们读了几位作家的文字（PPT出示），发现了机智对话的风趣；学习了漫画式表达，领悟了“手指上的人生”……;这节课，我们进行漫画配文比赛，分享漫画中的启示，寻找漫画夸张的智慧。;这节课，我们进行漫画配文比赛，分享漫画中的启示，寻找漫画夸张的智慧。;这节课，我们进行漫画配文比赛，分享漫画中的启示，寻找漫画夸张的智慧。;漫画配文比赛有两个要求;;;;;;;;;题目;;题目;写清漫画的可笑之处，只是完成了配文征集的第一条要求。配文征集的第二条是写出漫画带给我们的启示思考，而这恰恰是写作的难点。我们来继续读读配文《假如世界上没有了“假文盲”》，看看它如何写启示思考的吧。;启示思考部分的写作，分为三个部分，弄清楚每个部分的内容，就知道如何写启示思考的步骤了。;第一部分写的是作者联系生活，把漫画中的现象和生活中相似的四种现象进行类比。生活中哪四种现象和漫画中的现象进行类比？;作者联系生活，把漫画中的现象和生活中相似的四种现象进行类比：

①随意乱吐痰

②乱扔垃圾

③随意践踏草坪

④公共场所抽烟

;题目;第二部分，作者分析现象产生的二个原因。哪二个原因？;

第二部分分析现象产生的原因：

①只顾自己的利益而不顾他人感受（表层原因）

②不遵守公共规则的不道德行为（深层原因）

;题目;第三部分写了什么？;第三部分写的是改变漫画中的现象，提出美好的希望。;题目;同学们，启示思考部分的写作一般分为三个步骤，哪三个步骤？;题目;同学们，拿出你课前搜集的一幅华君武的漫画，也可以是书上的漫画。因为时间关系，漫画的内容不写了。给同学们八分钟时间，采用写作启示思考的三个步骤—“联系生活类比，分析产生原因，提出美好希望”，在写作纸上写出漫画带给我们的启示思考。;五下第八单元习作《漫画的启示》

说课;;教学目标;教学过程;一、设置任务;二、关注标题提示，放大可爱;;;;;;;;;题目;三、联系生活现实类比，揭示主题启示深化;???清漫画的可笑之处，只是完成了配文征集的第一条要求。配文征集的第二条是写出漫画带给我们的启示思考，而这恰恰是写作的难点。我们来继续读读已经入选的配文《假如世界上没有了“假文盲”》，看看它如何写启示思考的吧。;作者启示思考部分的写作，分为三个部分，老师请三个同学读。他们读的时候，其他同学思考每一部分分别写了什么，就知道如何写启示思考的步骤了。;②他们一个个都是文盲吗?不!绝对不是!他们不是看不见，不是不识字，而是假装看不见，假装看不懂而已。这种只顾自己的利益而不顾他人感受的做法给旁人带来了无尽的烦恼，真正需要座位的人得不到帮助，只能眼巴巴地望着那些听着音乐、玩着手机的“假文盲”；车厢里久久散不去的异味引发一个又一个乘客不适……这些不遵守公共规则的不道德行为的“假文盲”现象，与中华民族优良传统美德相悖，与我们提倡的道德风范相左。

③假如世界上没有了“假文盲”现象，每一个人都可以遵守社会公德，那么我们的社会就会更加安全、有序，没有争吵，没有交通事故……所以，让我们多一些谦让，多一些关心，多一些爱护，让世界变得更加美好吧!;第一部分写的是什么？;作者联系生活，把漫画中的现象和生活中相似的四种现象进行类比：

①随意乱吐痰

②乱扔垃圾

③随意践踏草坪

④公共场所抽烟

;第二部分写的是什么？;第三部分写的是改变漫画中的现象，提出美好的希望。;题目;同学们，启示思考部分的写作一般分为三个步骤，哪三个步骤？;四、写作初稿