新课程改革下高中地理实践活动课的实施探讨 .pdf

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摘要：随着我国新课程改革的深入推进和现代素质教育的高质量发展，国家

对高中地理学科教育的要求越来越高。新课程改革下的高中地理实践活动课作为

一门地理学科知识与实践技能相结合的课程，对学生地理知识的学习和应用具有

不可替代的作用。高中地理实践活动课的开展是新时期地理课程改革的新要求，

也是加强地理学科教育、促进学生对知识的掌握和应用、提升学生学科核心素养

和综合素质的教学方式。基于此，文章从新课标的改革要求出发，以“瓮安生

群”化石保护调查和环境科学实践活动为例，探寻新课程改革下高中地理实践活

动课的实施策略和现实意义，旨在为广大高中地理教师推动新课程改革下高中地

理教育的发展提供有效参考。

关键词：新课程改革;高中地理;实践活动课

随着新课程改革的不断推进，高中地理实践活动课已经成为教育教学中不可

或缺的一部分，不仅为学生提供了更广阔的知识视野，还在实践与理论之间架起

了一座桥梁。地理学科教学既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养,

而高中地理实践活动课的实施，恰好满足这一教学要求。在高中地理实践活动课

的实施过程中，教师不仅要注重实践能力的培养，还要注重跨学科交叉融合的实

现，使学生理解地球自然环境与社会环境的互动联系，从而加深学生对地理思维

的理解，为跨学科交叉融合提供广阔的前景。除此之外，教师还要注重安全教育

和风险管理，为学生提供更好的教育教学环境，以全方位提高学生的地理学科素

养和综合能力。

一、新课程改革下开展高中地理实践活动课的现实意义

随着教育改革的不断深入，新课程的实施成为高中教育的一大核心内容。新

课程的理念是以学生为中心，注重学生兴趣、个性和创新精神的培养。高中地理

学科是一门具有较强实践性和探究性的学科，单纯依赖理论知识教学很难使学生

真正理解地理知识，更无法培养学生的知识运用能力。而当前新课标明确提出了

现代化的高中地理教学应以培养学生的地理核心素养为核心，使学生可以掌握自

主学习的技能，同时培养学生运用所学知识解决问题的能力。所以高中地理教师

要积极地进行教学优化和改革，探索更加科学合理的高中地理教学方案，使学生

在地理学习中提升实践能力、探究能力等多方面能力。同时新课程也要求提升学

生的实践能力，以便让学生更好地掌握知识、拓展技能，提高综合素质。高中地

理实践活动课新课程的实施，对提高学生的动手实践能力、培养学生解决问题的

能力、增强学生的地理意识与环境意识、提高学生的学科核心素养和增强学生职

业规划意识等方面都有重要意义。

（一）提高学生动手实践能力

地理实践活动课是一门注重动手实践的课程。学生通过实地考察、数据测量、

地图解读等方式进行手脑并用的活动。这种实践活动的实际意义为，使学生学以

致用、真正认识到地理科学在日常生活中的重要性、地理环境与人类社会的密切

关系等。在学习高中地理实践活动课程时，学生可以从中感受到面对地理科学知

识手足无措的难题，利用实践活动真正了解传统课堂学习中不能深化的知识，并

加深对自然地理形貌、人文地理现象的理解。例如，学生参与“瓮安生群”化石

保护调查及环境科学实践活动，了解本地的生态环境，调测生态状况、化石种类

等数据，对实际运用的科学方法和理论知识体系有了更深刻的认识。而在户外考

察中，手脑并用的过程让学生获得了以前单纯的实践学习训练没有办法获得的素

养和技能，更重要的是，学生学会运用知识解决当地的实际问题。

（二）培养学生解决问题的能力

实践活动可以提供问题解决场景和实践练习，从而激发学生的思维、问题解

决意识。在探究和实践的过程中，学生需要运用听、看、问、做几个模式，从活

动中找到问题，然后在应用知识和技能体系的基础上提出解决方案。这样的过程

能够让学生逐渐养成勇于发现、勇于质疑、勇于探索、勇于探究的好习惯。同时

实践课使学生经常沉浸在研究性的思维模式中，培养了发现问题、提出问题、分

析问题、创新解决问题的能力。

例如，在“瓮安生群”的实地考察中，学生可以通过当地的大自然环境以及

人文环境，找到本地产业发展、社会生活、生态环境中存在的问题，然后运用专

业的地理知识进行分析，提出解决方案，这给学生基础知识及规律的积累和归纳

提供了更多机会。

（三）增强学生的地理意识与环境意识

立足新课改视域，