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部编版四上语文-《语文园地三》

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灵南小学四上语文备课稿

部编版四上语文-《语文园地三》全文共1页，当前为第1页。

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课题

语文园地三

课型

新授课

学情分析

通过本单元的学习，学生已经学习了作家持续地观察事物的方法，感受到他们细致、认真的观察品质，通过习作体验了连续观察的过程，并用观察日记记录自己的收获。在交流平台中，学生能将自己的学习收获进行交流。体会文章准确生动的表达，仍是学习的重点和难点，词句段运用板块就是针对这一方面进行的训练。积累则是学生日常学习的常规项目。

学习目标

1.能用视觉、听觉及自己的感受来细致地观察事物。

2.了解动物的“家”。体会句子、文章准确生动的表达。

3.积累节气谚语。

学习重点

1.能用视觉、听觉及自己的感受来细致地观察事物。

2.了解动物的“家”。体会句子、文章准确生动的表达。

3.积累节气谚语。

学习难点

1.能用视觉、听觉及自己的感受来细致地观察事物。

2.了解动物的“家”。体会句子、文章准确生动的表达。

学前准备

课件

课时安排

3课时

核心任务

第一课时：交流平台，词句段运用。

第二课时：日积月累。

第三课时：完成作业本。

教学过程

第一课时

教学过程设计

【活动一】交流平台。

1.回顾课文。

同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？

（1）《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了的观察，才能写得这么准确？

（2）《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。

（3）“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用到的，“安静”是作者用到的，“弹琴”是作者用到的。

2.片段欣赏。

片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！

片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬，摇摇晃晃的。

片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。

以上片段均选自法布尔的《森林报》。

这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。

【活动二】词句段运用。

1.连一连，为下面的动物找到家。

（1）大声朗词语。试着连一连。

（2）汇报交流。

（3）小结：

我发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。

动物的“家”也可以有不同的名字。

（4）你还了解哪些动物的家？

2.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。

（1）读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。

（2）理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。

逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。

最多：“最多”写出了蟋蟀的住宅最深也是九寸，不能再深了。

总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。

（板书：有些词语会使句子意思更加准确）

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第二课时

教学过程设计

【活动一】日积月累

1.朗读谚语。

2.解释谚语的含义。

3.学生读读背背

4.说说自己知道的谚语。

（板书设计：表示节气的谚语）

1.久雨刮南风天气将转晴

2.云绞云雨淋淋

3.朝起红霞晚落雨晚起红霞晒死鱼

4.天有铁砧云地下雨淋淋

5.直雷雨小横雷雨大

5.同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

第三课时

教学过程设计

完成作业本。

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部编版四