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浅谈职业教育发展及普通高中职业教育

作者：陈丹姜苹

来源：《教育教学论坛》2021年第06期

摘要[]“职业生涯”的提出和发展由来已久，被逐渐重视。在市场经济体制下，职业教育的

重要性日趋凸显。在高中教学中启蒙职业生涯规划教育，可促进学生全面发展和终身教育。针

对高中教学过程中缺乏职业规划教育这一问题，教育部出台了一系列教育教学改革政策和文

件，旨在不断革新教育制度以适应社会发展需求。

关键词[]职业教育;高中教育;职业规划

作者简介[]陈丹（1997—），女，云南师范大学生命科学学院2019级硕士研究生在读，

主要从事生物教育研究;姜苹（1968—），女，理学学士，昆明市第十中学校党委书记，特级

教师（通信作者），主要从事生物教育研究。

中图分类号[]G63[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2021）06-0173-04[收稿日期]

2020-05-19

一、“职业生涯”的提出和发展

美国学者帕森于1908年创办了职业指导局，被称为“职业辅导之父”，并于次年出版了

《选择职业》一书，阐述了如何认识自己、了解职业、人职匹配，奠定了职业指导的理论基

石，是职业指导的开端。金斯伯格等学者于1951年出版了《职业选择》，认为职业生涯管理

是一个动态的过程，应与人的身心发展保持一致。舒伯于1953年提出职业生涯规划不仅要着

眼点个人发展，还需兼顾社会发展需要，统筹个体与社会的关系，这一理论的提出，标志着职

业生涯管理理论的形成。

中国职业生涯理论起源于民国时期，当时民族资本主义工商业兴起，急需新式人才，职

业指导从外国“舶来”引入中国。中华职业教育社于1916年在《教育与职业》刊物上出版了

《职业指导》。与此同时，清华大学校长周诒春组织择业演讲，预测就业形势，指导学生填报

志愿，开创了中国就业指导先河。邹恩润于1923年编译了《职业指导》，是中国职业指导开

创性的论著。1930～1949年间，民族危机、抗日战争、国内战争，职业指导在战火纷争的大

環境中隐退。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了“在国家计划指导下，由本

人选报志愿、学校推荐，用人单位择优录取”，为自主择业奠定了基调，为职业生涯管理提供

了肥沃的土壤。《职业指导理论与方法》《职业心理与职业指导》《职业指导与职业教育》

《大学生职业指导教程》等一系列职业规划指导性论著，针对中等职业学校和全国高校毕业生

在自主择业、双向选择的潮流中，从宽视野、多角度阐述了就业法规、职业素养、职业道德、

就业途径、创新创业等内容;帮助学生掌握职业指导，缓解毕业生就业困难，启蒙创业教育，

更好地实现人生价值，积极推进市场经济体制下自主择业的就业政策落到实处。

二、高中教学开展职业教育的重要性和必要性

职业生涯规划是学生自身发展的需要，更是社会进步、经济发展的需要。在高中阶段进

行适度的职业生涯规划教育，有助于学生对职业有所了解，对自己有初步定位，潜意识地对未

来职业进行规划，有理想、有目标、有方向，对高中阶段的学习有积极的激励作用和导向作

用。以下将从五个方面阐述高中教学开展职业教育的重要性。

（1）专业、职业更新快

当今社会高速发展，大学所开设的专业层面越来越广，化分越来越细，职业数量不断增

长，新专业、新职业更新速度越来越快。要求高中生知晓社会需求，立足当下，与时俱进，为

未来的学业、职业、事业，提前规划、谋划、策划。

（2）高校学生转专业盛行

教育部的一项调研表明，72.5%的高三学生对专业“部分了解”和“不了解”。权威部门调查

结果显示，仅有33%的学生受过职业教育，40%左右的学生对自己所选专业表示后悔。高中阶

段急缺职业生涯规划教育，填报高考志愿时存在盲从现象，对所填报专业不甚了解。进入大学

进行专业教育后，才发现所学专业并非自己所好，大量学生有转专业意向[1]，王娇认为这种

现象是由职业生涯教育较晚导致的，高考填报志愿之前未能清楚地认识自我，对专业对应的职

业不甚了解所致[2]。

（3）盲目就业

有统计表明2013年就业现实残酷，近700万高校毕业生就业压力巨大，很多大学生持“先

就业再择业”的就业观，65%左右的学生跨专业就业[3]，有些大学生因难于就业而盲目创业

[4]，不少大学生期待成为“自由职业者”[5]，凸显缺乏职业生涯规划相关教育[6]。在上学期

间，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只专注于学懂知识、获得