（新统编版）语文二年级上册 第二单元 大单元教学计划.docx

统编版二上大单元教学第二单元教学计划

单元人文主题：读歌谣，识汉字。

单元语文要素：识记汉字，梳理形声字规律；读懂课文内容，感受作者表达的感情；学习部首查字法。

任务情境：大自然里的文字

单元内容总述

1.本单元主题：

围绕“场景”“树木”“动物”“农事”4个识字主题，具体包括《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。用贴近儿童生活的课文内容和朗朗上口的歌谣形式为载体，引导学生在不同语境中识字学词。在学生具有一定运用已掌握的识字方法自主识字的基础上，在语文园地二重点安排“部首检字法查字典”教学活动，引导学生学习独立识字。

4篇课文采用韵文歌谣的形式，引导学生在诵读儿歌的过程中识字。其中《场景歌》运用数量词串成四个不同的场景，促使学生在四组场景中认识汉字；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，让学生认识木字偏旁的汉字；《拍手歌》在游戏中识记汉字，并且渗透爱护、保护动物的教育；《田家四季歌》引导学生在展现乡村美丽景色的生活场景中识字。这些韵律和谐、意境优美的课文，能使学生在识字过程中受到美的熏陶。“语文园地”内容丰富多彩，由查字典（识字加油站）、日积月累、我爱阅读等构成，目的是引导学生在实践活动中扩大识字量，加深对汉字的理解，巩固识记效果。

2.本单元目标：

（1）以大自然中的真实场景与事物，用喜闻乐见的歌谣形式，在多种语境支持下读准字音、认识并会写教材规定的生字词，能在真实具体的生活情境中了解并恰当使用数量词，并用部件归类法识字，学会部首查字法。

（2）正确、流利地朗读、背诵5首歌，积累3句谚语及3句名言。

（3）在了解不同树木的基本特点、学习有关动物及认识四季农事中，体会大自然的丰富美妙，感受农民辛苦分享其喜悦。

（4）理解课文的主要内容，说出课文表达的思想感情。

（5）完成两次写话练习：第17页中的“选做”改为“看图写话；写话《我喜欢的小动物》（师生建立《个人作品集》）。

3.教学重点分析：

（1）量词使用

学生在学习和生活中会接触到大量数量词。在教材一年级下册第二单元首次在识字要素中提到初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。在本单元《场景歌》一课中涉及到在具体情景中恰当使用量词的知识增长点需要特别留意。且“一方鱼塘”“一片花园”“一队红领巾”等量词或搭配在生活和口语交际中不常使用，学生相对陌生。需要引导学生了解量词的不同用法，积累量词以便在生活情景中恰当运用。

（2）熟读成诵

本单元的课文体裁全部为歌谣，语言整齐，富有节律和音韵美。引导学生感受儿歌的节奏韵律。朗读时需关注短语间的停顿和节奏变化，对表现事物特点的关键词语可以适当重读。结合以上分析，将正确朗读儿歌，熟读成诵的阅读训练要素可以细化为以下两条目标：

（1）了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。

（2）在自然场景类的儿歌中，感受儿歌的节奏韵律，表现事物特点的关键词语可以适当重读。?

本单元语文要素：

1.形声字识字

就一二年级识字单元设计的纵向联系来看，一年级上下两册书，每册书共计8个单元，各包含2个识字单元。二年级上下两册书，每册书共计8个单元，各包含1个识字单元。随着年级的升高，学生逐渐掌握自主识字的能力，到三年级不再单独设置识字单元。

二上第二单元

一下第五单元

运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字。

一下第一单元

学习运用形声字的规律识字，感受汉字的乐趣。

一上第五单元

借助汉语拼音，自主识字，主动识字。

一上第一单元

初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。

在有趣的情境中认识象形字，感受汉字的音韵特点。

2.部首检字法

音序检字法出现在一年级下册语文园地三的教学安排中。部首检字法在本单元语文园地二中落实。

首先需要明确什么是部首。部首一词在现代汉语词典中的释义为“具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的首字。”偏旁是合体字中具有表音或表意功能并能独立成字的构字单位；部首是按偏旁归类用来统辖一组字的首字。综上所述，即部首是一种特殊的偏旁。

一年级下册

一年级上册

归纳广字头、火字旁等28个偏旁。

一下语文园地八

立刀旁、三点水等36个偏旁。

一下第五单元

虫子旁的字大多与虫子有关。

一上第四单元

口字旁与嘴有关。

认识木字旁、口字旁、以及人字头。

跟据上述对部首检字法的教材设计逻辑分析，将单元识字的能力目标细化如下：

（1）初步建立部首的概念。

（2）懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。学会用部首查字法查字典。

课文

关注关键语句

关注语文要素

1.场景歌

“舰”“艘”

引导学生了解“舟”之故事，并拓展识记舟字旁的生字。

在朗读韵文和识记生字时，可以通过自主、合作的学习方式，引导学生借助拼音认读字音、朗读韵文，伙伴合作、生生互评提高识字