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《会动的线条》教案

《会动的线条》教案

作为一名教师，总不行避开地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。写教案需要留意哪些格式呢？下面是店铺的《会动的线条》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。

《会动的线条》教案1

教学目标：1、通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型力气和制造力气。

2、引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作，探究意识。

教学重点：通过对作品的赏识，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学预备：画纸、涂色工具、彩带等

教学过程：

一、组织教学，玩耍导入

教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与教师不同的

线

同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就

可

以表示线在动了。出示课题——会动的线条二、观看、感受知

同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中

存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧

出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操

问：能不能告知我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？

生：烟花下面的线条、水的波浪、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉

三、尝试表现，探究方法1〕教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示

问：观看飘带动的时候是什么线？〔曲线〕用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线

应当怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅2〕〔画线条〕出示图片

A、用直线表示的船跟太阳

问：怎样转变让船动起来，太阳也动起来呢？〔直线变曲线〕B、〔找线条〕两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。

问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干〔树枝、旁边的小树〕动起来？〔直线变曲线〕

C、陈少朴的鱼图片

问：会动”的线条是怎样“动”起来的？D、凡高的星月夜

问：哪里在动呢？〔云、月亮的光线，星……都用的是曲线〕猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。

小结：“线”是美术家制造形象和表现自己思想感情的造型语言。四、表现指导，学生创作

刚刚我们大家一起看了很多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢

1、可以表现有风的池塘边的风光，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中玩耍，游泳，划船……

2、可以选择一幅画进展修改，让画面的景物动起来。

五、作业呈现：上台呈现自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？

六、课后拓展

1、提出本课拓展要求，期望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。

2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？

《会动的线条》教案2

设计理念：

通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观看、分析、尝试怎样使线条能动起来的玩耍般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。

教学目标：

1、显性目标：通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型力气和制造力气。

2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作，探究意识。通过赏识活动，培育学生宠爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：

通过对艺术作品的赏识，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织教学预备：

画纸、水彩笔，彩带等教学过程：

一、组织教学，导入课：

问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

观看教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观看其他作品，问哪些线条给你飞行的感觉，看看敦煌石窟中的很多壁画，看看它们如何用线表现出飞行的动感。

小组同学一起争论，小组之间进展沟通。

教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践。

《会动的线条》教案3

教材分析:

第二课时

—、情景导入：

1、赏识图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、提示课题：生疏线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)呈现并评析。

3、赏识范例。

(1)争论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、争论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并生疏线条的美感