七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自七年级生物下册第4章第1节“人类的起源和发展”，具体内容涉及人类的起源、早期人类的生活、人类的进化历程以及现代人类的特点。重点让学生了解人类的起源和发展过程，掌握人类进化的几个重要阶段，如南方古猿、能人、直立人、智人等。此外，通过观察和分析人类的起源和发展，使学生认识到生物进化的科学性和人类在生物进化过程中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物进化的基本知识，对化石、生物分类等概念有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识与人类的起源和发展相结合，形成更加系统的生物学知识体系。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生命观念：通过学习人类的起源和发展，使学生建立生物进化的观念，理解生命树的构成，认识到人类是生物进化的结果，从而加深对生命的敬畏和珍视。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去观察、分析和解决问题，如通过观察人类进化过程中的化石，学会根据证据进行推理和判断，形成科学的认知。

3.科学探究：鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，通过小组合作、调查研究和实践活动等，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

4.社会责任：使学生认识到生物学知识在生活中的应用，如食物来源、环境保护等，培养学生的社会责任感，激发他们关注人类发展和可持续性的意识。

5.信息素养：培养学生收集、处理和运用信息的能力，如通过网络搜索、阅读科学文章等方式，获取有关人类起源和发展的最新研究成果，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经学习了生物学的初步知识，如细胞结构、遗传学、生态系统的概念。他们对生物的分类和化石有一定的了解，能够理解生物进化的基本原理。此外，学生可能还了解一些人类文化和社会发展的基本知识，这有助于他们从多个角度理解人类的起源和发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对与自己生活密切相关的话题比较感兴趣，因此，通过将人类的起源和发展与现实生活相结合，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的科学探究活动。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此，教师可以设计一些小组讨论和实验活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类的起源和发展过程中，学生可能会对进化理论的一些概念感到困惑，如化石的形成和解读、生物分类等。此外，学生可能对进化过程中的时间尺度难以把握，以及对不同人类物种的生活方式和特点难以理解。这些困难需要教师在教学中通过生动的例子、图表和互动活动来帮助学生克服。同时，学生可能对人类在生物进化中的特殊地位有不同的看法，教师需要引导学生理性思考，理解人类与自然界的关系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-生物学模型和化石标本

-实验室设备和材料

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-生物学教学网站

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和期刊文章

-教育视频和纪录片

-在线生物学课程和教学模块

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验活动和观察实践

-问题解决和案例研究

-角色扮演和模拟游戏

这些资源将帮助教师提供丰富多样、互动性强的教学环境，使学生在多种教学活动中学习和掌握人类的起源和发展知识。同时，教师可以根据学生的具体情况和学习需求，灵活运用这些资源，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“人类的起源和发展”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道人类是如何从原始社会进化到现代社会的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人类起源和发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人类的起源和进化过程。人类起源于非洲，经过南方古猿、能人、直立人、智人等几个阶段的发展，最终形成了现代人类。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，这些案例展示了人类进化过程中的重要事件和变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人类的起源和进化过程中的关键事件，如直立行走、工具