文艺复兴和宗教改革教学设计 人教版.docx

文艺复兴和宗教改革教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

文艺复兴和宗教改革教学设计人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版九年级上册第11课文艺复兴和宗教改革。本节课主要内容有：

1.文艺复兴运动：时间、核心思想（人文主义）、代表人物（但丁、达·芬奇、莎士比亚）及主要作品。

2.宗教改革：马丁·路德宗教改革、加尔文宗教改革、宗教改革的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化素养和历史学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生对文艺复兴和宗教改革时期的历史背景、代表人物和作品的了解，培养学生的历史知识素养。

2.培养学生运用史料分析问题、提出观点的能力，提高学生的历史思维素养。

3.通过探讨文艺复兴和宗教改革的意义，引导学生认识到人文主义思想对后世的影响，培养学生的人文素养。

4.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的社会合作素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文艺复兴运动的核心思想：人文主义。

（2）文艺复兴运动的代表人物及其作品：但丁的《神曲》，达·芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《哈姆雷特》。

（3）宗教改革的主要人物及其主张：马丁·路德的“九十五条论纲”，加尔文的“信仰预定论”。

（4）宗教改革的意义：传播了资产阶级的意识形态，解放了人们的思想。

2.教学难点：

（1）文艺复兴运动兴起的原因：意大利资本主义萌芽的产生和发展，城市繁荣，文化教育事业进步，古典文化的复兴等。

（2）宗教改革的背景：天主教会的腐败和黑暗，马丁·路德对天主教会的批判，德意志地区宗教改革的历史背景等。

（3）宗教改革的意义：如何理解宗教改革对资产阶级意识形态的传播和人们思想解放的作用。

（4）文艺复兴和宗教改革的关系：文艺复兴为宗教改革准备了思想基础，宗教改革进一步推动了人文主义的发展。

（5）如何评价文艺复兴和宗教改革：既要看到它们对人文主义思想的传播和人们思想解放的推动作用，也要注意到它们在特定历史背景下所具有的局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册第11课《文艺复兴和宗教改革》的教材。

2.辅助材料：

a.准备关于文艺复兴和宗教改革的图片，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《哈姆雷特》等。

b.准备宗教改革相关图表，如马丁·路德的“九十五条论纲”和加尔文的“信仰预定论”等。

c.搜集宗教改革时期的历史视频资料，以便学生更直观地了解当时的历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

b.如需进行课堂展示，提前准备投影仪和白板等设备，确保教学过程中的多媒体展示效果。

c.在教室墙壁上挂上与文艺复兴和宗教改革相关的图片和图表，增强学生对课程内容的直观感受。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线百科全书、历史论文、博物馆网站等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和信息。

6.教学软件：确保教师和学生都能正常使用教学软件，如学习平台、互动问答系统等，以便进行课堂互动和教学评估。

7.教案和讲义：教师提前准备详细的教案和讲义，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文艺复兴和宗教改革是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文艺复兴和宗教改革的图片或视频片段，让学生初步感受这两个历史事件的魅力或特点。

简短介绍文艺复兴和宗教改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文艺复兴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文艺复兴的基本概念、代表人物和作品。

过程：

讲解文艺复兴的定义，包括其主要代表人物和作品。

详细介绍文艺复兴的核心思想——人文主义，以及它对后世的影响。

3.宗教改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宗教改革的基本概念、主要人物和主张。

过程：

讲解宗教改革的定义，包括其主要人物和主张。

详细介绍宗教改革的意义，以及它对资产阶级意识形态的传播和人们思想解放的作用。

4.文艺复兴和宗教改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文艺复兴和宗教改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文艺复兴和宗教改革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文艺复兴和宗教改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文艺复兴和