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公共艺术教育的目的及教学原则-艺术教育

论文-教育论文

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摘要：高职院校以其自身的教学特点对公共艺术教育提出了具体

的教育目标和教学原则。以这些教育目的与教学原则来规范、指导具

体教学工作，对于促进高职公共艺术教育的课程规划与改革，都能起

到良好的效果。

关键词：高职公共艺术教育目的原则

艺术教育是人类重要的文化教育活动，在人类文明发展和思想进

步的历程中起到了至关重要的作用。作为学校教育的重要组成部分，

各种艺术门类以其自身独特的语言形式不但可以丰富着学生的精神

世界，影响着学生的身心发展，还能潜移默化提高他们的审美情趣。

所以艺术教育在我国各层次学校的教育、教学工作中体现出了其重要

的作用和价值。包括高等职业院校在内的大学生接受一定的艺术教育，

了解艺术的基本知识，培养审美能力，并具备一定的艺术修养，使他

们不仅可以从艺术作品中得到丰富的精神享受，更重要是使自身具有

完备的知识结构和较高文化素养，树立正确的人生观和价值观，有利

于在以后学习、工作中的长远发展。高等职业院校有其自身教育、教

学特点，公共艺术课程所要达到的教学目的与实施的教学原则应适合

高职学校的特点和在校生的能力水平。

一、高职公共艺术教育的目的

（一）智育目的

艺术教育属于美育范畴，但它却和智育关系紧密，相互联系与渗

透，尤其是学生从中、小学模式化的线性教育进入到大学开放的发散

引导式教育为主的阶段，艺术的智育目的显得尤为重要。智育是知识

与智力的教育。高职公共艺术教育中包含了许多知识教育，如基本的

艺术理论、艺术常识、艺术鉴赏及一些审美方面的知识等，这些可以

使学生开阔眼界和增加知识面。高职公共艺术教育中也包含着许多智

力教育，如艺术感性思维的创作方法，艺术想象及联想的表现方式，

这些内容可以增强高职学生的想象力，拓展思维能力，为国家培养更

多具有创新意识的实用技能型建设者。

（二）德育目的

德育在我国学校教育中起着指导教育方向的重要作用。而艺术以

其独特的语言形式在内容与任务上对学校的德育工作发挥着良好的

效果。高职公共艺术教学的重要目的之一就是提高学生的、思想和

道德品质，这是各任课教师通过公共艺术课程教学的内容与过程所要

达到的重要目的之一。同时，使公共艺术课程教学渗透德育这一重要

目的在高职公共艺术教育中要贯穿课程教学的全过程，也体现了我国

高等教育以美育人、以德树人的培养目标和育人方向。对于高职公共

艺术教育来说，要使学生在中、小学艺术教育的基础上更进一步提高

对各种艺术门类认知与理解，并通过对各门类艺术形式的深入学习，

陶冶高尚的道德情操，为国家培养更多具有健康审美观，坚持理想

的合格人才。

（三）美育目的

美育即审美教育的简称，又称为美感或美学教育。高职公共艺术

教育的美育目的一方面融入在课程教学内容、方法之中，另一方面又

体现在提高学生审美能力上。美育目的是高职公共艺术教育主要目的，

其从四个方面得以体现。1.树立正确的审美观。在公共艺术课程教学

中使学生树立正确的审美观，主要通过艺术作品中的形象、色彩、声

音所反映出的自然美、思想美及艺术美等内容与形式的鉴赏、感受来

实现的，对学生正确的审美观培养具有潜移默化的作用。2.培养审美

感受力。公共艺术课程通过对现实事物、思想意识、艺术作品等审美

对象审美感受力的培养，使学生体会、领悟这些审美对象的内容与形

式，从而得到审美过程中的愉悦感，提高学生发现、感受事物美的能

力。3.培养审美鉴赏力。高职公共艺术教育着重强调对学生审美鉴赏

力的培养，主要通过教授审美常识、艺术史论、艺术作品赏析等相关

知识与能力来进行的，最终使学生掌握较为丰富的审美经验和树立正

确的审美情趣及理想。4.培养审美创造力。审美创造力的培养体现在

高职公共艺术教育课程的赏析环节中，学生在欣赏艺术作品时，教师

以引导、开发式的教学手段，使学生通过审美想象对身边与艺术作品

中相关的事物“再造想象”增强自身的审美创造力。

二、高职公共艺术课程的基本教学原则

（一）德育与审美教育相结合的原则

高职公共艺术教育中德育与审美教育相结合是其重要的教学指导

原则之一。我国高等院校的人才培养目标是把德育摆在一切教育、教

学工作之首，所以，高校各学科教学都必须围绕德育这一目标开展工

作，使其渗透、贯穿到教育教学的全过程。艺术教育与思想道德教育

在实际教学中形同手足密不可分。通过艺术教育不仅可以培养学生良

好的审美素养,也