10.1《劝学》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

古人的“劝学”;;《荀子》;今义：劝告，劝说，劝阻;荀子（约公元前313～公元前238），战国时著名思想家、教育家、文学家。名况，当时人们尊重他，昵称他荀卿。荀子是先秦儒家的最后一个代表人物。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。

;《荀子》由《论语》、

《孟子》的语录体，发展

为有标题的论文，标志着

古代说理文的进一步成熟。;注音朗读：;;本文的中心论点是什么？

;;;青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。;;;;;找出第二段的中心句并概括：;中心论点：;中心论点：;学习的

意义;;;;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。;登高而招，臂非加长也，而见者远；;假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。;;;找出第三段的中心句并概括：;分论点;分论点;学习的作用;跂而望登高博见;;古今异义（古/今）;;;锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。;蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。;蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。;思考：第四段主要讲了什么内容？;分论点;分论点;学习方法和态度; 文章结构;文本探究;;;;论证结构;运用大量生活中常见的比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。;设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。;设喻方式多样;从《劝学》看《荀子》的特色;通假字;顺承关系,连接的是连续发生的事情或动作,它们有先后顺序。从逻辑关系上来看,前后两个词语没有主次之别,是在一个层次上的。

递进关系时连接的是两个有递进关系的词或短语,后一部分在意思上比前一部分在程度上或范围上更进一层。;四:虚词积累;

以大王之威而先割十五城于赵，立奉璧来。（《廉颇蔺相如列传》）

吾尝跂而???矣，不如登高之博见也。（《劝学》）

余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）

缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）;于

①青，取之于蓝。（从，介词）

②而青于蓝。（比，介词）

③君子生非异也，善假于物也。（对于，介词）

者

①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。）

②虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。）; 倒装句式

A青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为

之，而寒于水。

B君子博学而日参省乎己。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。（“之”助

词，表定语后置。）;蚓无爪牙之利，筋骨之强;词类活用;使动用法;诊学?达标检测;诊学?达标检测;诊学?达标检测;诊学?达标检测;诊学?达标检测;诊学?达标检测