2黄土高原水土流失的治理.docx

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第一节《中国黄土高原水土流失的治理》教案

【课程标准】

以某区域为例，分析该区域存在的环境与进展问题，诸如水土流失、荒漠化等进展的缘由，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

【课表解读】

1、本条“标准”要求以某区域为例分析该区域存在的环境问题。所谓进展方面的问题，也是由环境造成的阻碍进展方面的问题，而不是争论该区域所处地理位置等对进展的影响。

2、本条“标准”要求了解对区域存在的环境问题如何进展综合治理。不同的环境问题需承受不同的治理方法，但在某些方面，如立法、加强法制是共通的。

3、一个区域所存在的环境与进展问题，常与森林、草场、水资源等的开发利用中所存在的问题是亲热相关的。如水土流失、荒漠化等的形成与进展就与不合理开发利用森林、草场等有着内在的必定联系。在教学中应帮助学生通过分析区域存在的环境与进展问题和资源利用中不合理的问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，这样才能觉察产生环境和进展问题的症结，从而才能找到环境综合治理的有效措施。

【学习目标】

1、学问与技能

①了解水土流失的概念和我国水土流失最严峻的地区。

②理解黄土高原水土流失的自然缘由和人为缘由。

③理解水土流失的危害和综合治理的措施。

2、过程与方法

①通过小组合作探究完成对黄土高原水土流失缘由、危害、治理措施的学习，从中学会觉察地理问题，提出探究方案，与他人合作完成调查争论，提出问题的解决对策。

②调查本地的主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位争论保护、治理的措施。且通过活动学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，并运用地理学问和技能对信息进展整理、分析，把地理信息运用于地理学习过程。

3、情感态度和价值观

①激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

②关心我国在水土流失方面的根本国情，关注我国环境与进展的现状与趋势，增加宠爱祖国，宠爱家乡的情感。

③增加对环境的保护意识和法制意识，形成可持续进展观念，增加关心和疼惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

【学情分析】

本节内容难度不大但较抽象，学生运用课前收集的相关资料理解水土流失的缘由、危害。学生通过分组争论、读图分析、自主学习等可以比较简洁理解水土流失的保护和治理的措施。

【教学策略】

1、自制多媒体课件。承受与教材内容相关的图片、视频、多媒体动画，激发学生的学习兴趣，以加大课堂容量。

2、要培育学生搜集资料、材料分析，并从材料中提取有效信息的力气。

3、让学生自己通过合作探究、小组争论、角色扮演等去觉察问题、解决问题，实现学生的主体地位，构建开放式的课堂模式。

【教学打算】打算一课时

【教学过程】

【学问贮存】

1、区域可持续进展包括环境、经济和社会三个方面的可持续进展，其中环境的可持续进展是区域可持续进展的根底。

环境的可持续进展需要解决环境污染和生态破坏等方面的问题。生态破坏主要有水土流失、荒漠化、森林破坏、湿地削减等。

我国水土流失地区主要分布在山地、丘陵和高原地带，其中以黄土高原地区最为严峻。

【区域了解】读图2-1-2

黄土高原的东、南、西、北方的边界在哪里？〔要求在图中标出〕

黄土高原的地势具有什么特点〔自什么方向向什么方向倾斜〕？并说出推断理由。

在图中标出两个重要小地形：太原所在的汾河谷地，西安所在的渭河平原。

35 36阅读P —P

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1、黄土高原水土流失的自然缘由

植被覆盖径流削减率侵蚀减少1〕

植被覆盖径流削减率侵蚀减少

率〔％〕〔％〕率〔％〕20

率〔％〕

〔％〕

率〔％〕

20

15

30

40

30

50

60

50

85

80

60

89

90

70

95

3〕

读右表，说说植被对削减水土流失起着什么样的作用？

2、黄土高原水土流失的人为缘由：

1〕人类长期农业过程中破坏 植被，使地表抗侵蚀性大大减弱。

2 〕 不 合 理 的 利 用 土 地 ，如

，造成恶性循环。

【辩论】造成黄土高原水土流失的主要是自然缘由还是人为缘由？

【反响练习】1、黄土高原深厚的地表掩盖物在世界上是独一无二的，其形成缘由是〔 〕

A、地表长期风化 B、流水沉积 C、风力沉积作用D、内力作用

2、黄土高原千沟万壑自然景观形成的主要缘由是〔 〕

A流水的侵蚀作用 B风力强盛 C土质疏松 D高原地貌

3、黄土高原面临的主要环境问题是〔〕

A、流水的侵蚀作用B、水土流失C、流水沉积D、气象灾难

二、水土流失的危害

37【区域问题危害争论】阅读课文P 填写学案：

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1、水土流水破坏土壤肥力：含 多的表层土壤流失，造成土壤肥力下降。

2、水土流失加剧 ；

3、水土流失造成 ；

4、水土流失淤积 ；

5、水土流失影响 。