国共合作抗日说课稿 川教版.docx

国共合作抗日说课稿川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

国共合作抗日说课稿川教版

教材分析

本课《国共合作抗日》是川教版初中历史八年级上册第五单元“全民族抗战的兴起”的第一课。本节课主要讲述了九一八事变后，日本侵略者企图依靠武力征服中国，迫使南京国民政府屈服，但未能得逞。在中国共产党的努力下，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。重点掌握国共两次合作的有关内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史理解、道德素养、家国情怀。

1.史料实证：通过阅读和分析相关历史资料，使学生了解国共两次合作的具体情况，提高学生对历史资料的阅读和分析能力。

2.历史理解：使学生理解国共合作的历史背景、过程以及合作的重要性，提高学生的历史理解能力。

3.道德素养：通过学习国共合作抗日的英勇事迹，培养学生热爱祖国、英勇斗争的道德品质。

4.家国情怀：使学生认识到国共合作抗日是我国近代史上的一次伟大事业，培养学生对国家和民族的忠诚和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国近代史的基本知识，如辛亥革命、北洋政府等。同时，学生也了解了一些关于日本侵华的历史事实，如九一八事变等。此外，学生还掌握了一些关于国共两党的基本历史。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于历史故事和英雄人物比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的阅读和分析历史资料的能力，同时也能够进行一些简单的讨论和表达。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多元方式学习，同时也喜欢进行合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解国共两次合作的重要性方面，学生可能会遇到一些困难。一方面，国共两次合作的历史背景比较复杂，学生需要具备较强的历史背景知识。另一方面，国共两次合作的过程和影响涉及到许多政治斗争和战略决策，学生需要具备较强的逻辑思维和分析能力。此外，学生可能对于一些历史事件和人物的情感态度难以理解，需要教师的引导和启发。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授国共两次合作的基本知识；讨论法用于激发学生对国共合作的理解和思考；案例研究法用于让学生深入分析国共合作的具体事件；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演国共两党领导人，就合作抗日进行谈判。通过角色扮演，学生可以更深入地理解国共合作的背景和过程。

b.实验：设计一个关于国共合作抗日的实验，如模拟战场上的合作等。通过实验，学生可以更直观地感受到合作抗日的重要性。

c.游戏：设计一款关于国共合作抗日的策略游戏，让学生在游戏中体验合作与竞争的关系。通过游戏，学生可以锻炼自己的策略思考和团队合作能力。

d.小组讨论：让学生分组讨论国共合作抗日的历史意义，以及合作与竞争在现实生活中的应用。通过小组讨论，学生可以培养自己的独立思考和表达能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多媒体资源。PPT用于展示国共合作的基本知识和相关事件；视频用于播放关于国共合作抗日的纪录片，增强学生的直观感受；在线工具用于学生进行案例研究和项目导向学习，方便学生查阅资料和交流讨论。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。同时，通过设置合理的教学活动和任务，让学生在实践中掌握国共合作抗日的相关知识，提高他们的历史理解能力和家国情怀。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《国共合作抗日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么国共两党会在抗日战争时期选择合作吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国共合作抗日的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国共合作的基本概念。国共合作是指国民党和中国共产党在特定历史时期内的合作关系。它是我国抗日战争胜利的重要因素之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国共合作在抗日战争中的具体实践，以及它如何帮助我国解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国共两次合作的重要性和影响。对于合作的过程和意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国共合作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们