综合性学习：说不尽的桥教学设计 人教版.docx

综合性学习：说不尽的桥教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人教版》八年级上册第六单元《综合性学习：说不尽的桥》。本节课主要内容是让学生通过学习本节课的内容，了解桥的历史和文化，提高学生的口语表达和写作能力，培养学生对传统建筑的热爱和保护意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高自己的口语表达和写作能力，增强对桥的历史和文化的理解，培养对传统建筑的热爱和保护意识，提升自己的思维品质和学习能力。

三、学情分析

考虑到《人教版》八年级上册第六单元《综合性学习：说不尽的桥》的内容特点和学生的实际情况，我对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对桥的历史和文化有一定的了解，但程度不一。在口语表达和写作能力方面，学生的水平参差不齐，部分学生表达清晰、观点明确，而部分学生则表达模糊、条理不清。此外，学生的思维品质和学习能力也有所不同，部分学生思维活跃、善于思考，而部分学生则思维较为僵化、缺乏独立思考能力。

2.知识、能力、素质方面

针对本节课的内容，学生在知识方面已有的桥梁知识基础对学习本节课的内容有积极的影响。学生通过预习和课堂学习，能够进一步丰富和拓展桥梁知识。在能力方面，学生的口语表达和写作能力对课堂参与的积极性和效果有直接影响。素质方面，学生对传统文化的热爱和保护意识将对学习本节课的内容产生积极的推动作用。

3.行为习惯

根据我对学生的观察，大部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动参与课堂讨论等。这些良好习惯有利于学生在本节课的学习中积极参与、主动探究，从而提高学习效果。然而，部分学生存在学习拖延、课堂注意力不集中等不良习惯，这可能会对他们的学习产生负面影响。

4.对课程学习的影响

针对本节课的内容，学生已有的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的好坏，将对课程学习产生不同的影响。对于知识基础较好、能力较强、素质较高的学生，他们在学习本节课的内容时会更为得心应手，能够更好地参与课堂讨论和实践活动。而知识基础薄弱、能力较低、素质较差的学生则可能在学习过程中遇到困难，需要教师给予更多的关注和辅导。同时，学生良好的行为习惯有利于提高课堂学习效果，而不良的行为习惯可能会分散学生的注意力，降低学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂中，教师可以通过对桥的历史、文化、种类等方面的讲解，使学生了解和掌握桥的相关知识，从而提高他们的知识水平。

（2）讨论法：针对桥的某个话题或问题，教师可以组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，提高学生的口语表达和思维能力。

（3）实践活动：教师可以组织学生进行实地考察或桥梁模型制作等实践活动，让学生亲身体验和了解桥梁的构造和功能，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等形式展示桥的历史、文化、种类等方面的内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂演示和互动，如桥梁结构模拟软件，让学生更直观地了解桥梁的构造和功能。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找桥的相关资料、观看桥梁建设过程的视频等，丰富学生的学习渠道，提高学习效率。

（4）纸质教材：教师可以引导学生利用纸质教材进行系统学习，了解桥的知识体系，为学生提供扎实的学习基础。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《综合性学习：说不尽的桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别的桥梁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索桥梁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解桥的基本概念。桥是连接两个水域或道路的建筑物，它允许人们或车辆安全地通过。桥在人类历史中扮演着重要的角色，它们不仅仅是交通工具，也是文化和社会的象征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了桥在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以探讨一些著名的历史桥梁，如中国的赵州桥，以及它们如何影响当地的社会和经济。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调桥的结构和设计这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与桥相关的实际问题。例如，他们可以探讨如何设计一个能够承受极端天