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小班个案观察记录分析与措施

原因分析

⒈铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着

他的。

⒉铭铭在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。

采取措施

⒈个别教育，给予铭铭特别的爱，午睡陪伴着他，在一日生活中积极

发现他的兴趣爱好。

⒉与家长共同商量、讨论解决问题的策略，请家长在家里积极鼓励、

疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。

幼儿个案跟踪记录

情况

午睡室

操场

活动室

表现

早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一

个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木马上。整理玩具时，他表

现得很积极。

泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，

大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。

效果分析

⒈铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行

为也有所减少，他也能够积极地帮助伙伴们一起整理玩具等。

⒉铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。

矫正措施

⒈积极鼓励铭铭小朋友根据自己的兴趣来表现自己，并展示给全班幼

儿看。

⒉引导其他小朋友和铭铭积极交流，主动和他成为好朋友。

幼儿个案结案记录

现有表现

我们慢慢发现，铭铭小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友

将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类

装好。于是，我就请铭铭小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、

橡皮泥材料等。在工作的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成为

了好朋友。

从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了，而且做事情也

变得认真起来了。

有效措施

⒈继续以铭铭的兴趣点着手，积极鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他

兴趣爱好。

⒉鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们积极

交流，共同游戏。

思考与启示

新入园的幼儿，刚开始总有一些入园焦虑，有的小朋友表现为哭闹，

有的小朋友表现为不声不响、不想做任何事情，也有的小朋友表现得很活

跃，自己想做什么就做什么等等。作为老师，应该给予他们特别的爱。首

先要微笑地面对他们，每天早上在门口，要热情地迎接孩子们，一个爱的

眼神和一个爱的拥抱，都会让宝宝心里舒服许多;其次要积极发现他们的

兴趣爱好，鼓励孩子们发挥自己的特长;再次是请家长朋友们一同配合，

共同引导、鼓励孩子摆脱入园焦虑，与幼儿园建立深厚的情感。

观察背景：馨冉是一个三岁半的小女生，平时只是奶奶带着，妈妈工

作很忙，偶尔会休息，爸爸就是基本不在家，刚来幼儿园的时候妈妈和奶

奶来送馨冉，妈妈就是一万个不放心，交待我们她的牙齿不好，吃东西会

很难吃，她做事的时候还很慢，让我们督促他一点，她不和其他的小朋友

一样让我们多关注一点...确实刚上几天的时候她出现了妈妈说的这一系

列的问题，吃饭不好，不会主动问老师要东西，不交流，别的小朋友做什

么他做什么，不知道自己是小男生小女生等等，不过最为严重的还是她到

现在为止都不认识自己的学号。

观察实录：

镜头一：还没来幼儿园的时候我们就告知家长孩子的学号，以便家长

在家里帮忙孩子认识馨冉刚来幼儿园的时候总是拿错杯子，找不到小椅子，

毛巾，凡是有学号的东西她都找不到，我们问他几号的时候，她只会说嗯?

我是几号?反问我们。

镜头二：吃水果吃饭的时候，老师会说，小女生先来拿水果，小男生

再来，但是每次小男生都拿完了，馨冉还没过来，问他为什么不过来拿水

果他也总是会回答嗯?什么?

分析及措施：

分析：

1.馨冉对于自己的学号很懵懂，但是可能奶奶在家里也和馨冉说过，

他自己是多少号，但是馨冉只是有一个大体的印象，因为奶奶的文化并不

高，所以他可能觉得她教了，但是不知道馨冉学会了没有，在幼儿园的话，

因为是一个陌生的环境和陌生的人，馨冉又是适应能力很差的人，所以一

问她是多少号的时候他就很懵，她到底是多少号，就分不清了。

2.因为这是认知的问题，馨冉不仅对自己的学号很模糊，也对自己是

那男女生的问题很模糊，所以导致老师问男女生的时候他不知道自己是小

男生还是小女生，加上从小都是奶奶带着，可能也没有认真的教过小男生

和小女生的区别。

措施