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作为⼀名⼈民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成⼀个系统,分析教学问
和需求,确⽴解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问呢?以下是店铺帮
⼤家整理的⼆年级下册《认识⽅向》教学设计,希望能够帮助到⼤家。
⼆⼆年年级级下下册册《《认认识识⽅⽅向向》》教教学学设设计计篇篇1
⼀、复习引⼊:
媒体播放上学动画
1、谈话
(1)师:现实⽣活中的⼈和物体总是有⼀定的⽅向和位置的。你知道每天太阳从何⽅升起?除
了“东”以外,你还知道哪些⽅向?现在同学们正是⾯朝东⾯⽽坐,想想你的后⾯、右⾯、左⾯分别是什么
⽅向?
(2)师:⽣活中我们可以根据某⼀时间太阳的⽅位来确定⽅向,除此之外,你还有别的办法吗?
⼆、创设情境,激发兴趣
1、谈话:春暖花开,正是春游的好时节,⽼师想要带着同学们到美丽的⽉亮湖公园去游览,你愿意
吗?去之前,我们有必要对⽉亮湖公园作⼀些了解。这是⼀年前⽉亮湖公园的平⾯图。(课件出⽰平⾯
图)。
2、怎样辨别平⾯图上的⽅向呢?
(1)提问:这图上的⽅向怎样认呢?箭头指向北,表⽰图的上⽅是北。
让学⽣说说根据图中给出⽅向,还能知道哪些⽅向,你是怎么知道的?(课件显⽰:东、西、南、北
并板书)
(2)看了图,你能说说⾳乐喷泉的东、南、西、北⾯各是什么地⽅吗?
相机引导学⽣⽤另⼀种⽅法表述:()在⾳乐喷泉的()⾯。
3、过了⼀年,⽉亮湖公园有了新变化,她变得更漂亮了,⾳乐喷泉周围⼜建起了⼀些重要的建筑
物。(多媒体显⽰学校的东南、东北、西南、西北的建筑物)
提⽰课。那么其他建筑物在⾳乐喷泉的什么⽅向呢?这节课我们继续来——认识⽅向(板书课)
三、⾃主探究,学习新知
1、认识东北、西南、西北、东南
(1)认识东北
提出问:游乐场在⾳乐喷泉的哪⼀⾯呢?
学⽣讨论后,指名说。问:你是怎么知道的?
师:游乐场在⾳乐喷泉的东⾯和北⾯之间,因此可以说游乐场在⾳乐喷泉的东北⾯,习惯上把“东”放
在前⾯。(课件显⽰“东北”并板书)
(2)认识西南
问:科技馆在⾳乐喷泉的哪个⽅向呢?讨论,指名说说。问:你是怎么知道的?
师:科技馆在⾳乐喷泉的西⾯与南⾯之间,因此可以说科技馆在⾳乐喷泉的西南⾯,习惯上把“西”放
在前⾯。(课件显⽰“西南”并板书)
(3)认识西北、东南
照这样想,你知道体育场和餐厅各在⾳乐喷泉的哪⼀⾯吗?和⼩组⾥的同学进⾏讨论交流。
全班交流:说说是怎样想的?(课件显⽰“东南”、“西北”并板书)
(4)提问:今天我们新认识了⼏个⽅向?这⼏个⽅向有什么共同点?哪些⽅向正好相反?
(指出:这⼏个⽅向的确定都是以东、南、西、北为基础的,它们都处于上述相应的两个⽅向之间。
)
(5)以其他建筑物作参照,说⽅向。
谈话:前⾯,我们都是以⾳乐喷泉为标准,说出了它周围建筑物的⽅向,你还能以别的建筑为标准,
说说⾳乐喷泉所在的⽅向吗?
先在⼩组内讨论,再在全班交流。
相机提问:⾳乐喷泉的位置没变,怎么⼀会⼉在西北⾯,⼀会⼉⼜在东南⾯?
师:⽅向总是以⼀个地⽅为标准相⽐较⽽确定的,与不同的标准相⽐,就有不同的⽅向。
2、教学“试⼀试”。
(出⽰指南针图)谈话:这是什么?对,是指南针。指南针的⽤途可⼤了,有了它,我们就不怕在海
上、森林⾥迷失⽅向。你知道指南针是哪个国家发明的吗?(中国)
师:那么你还了解指南针的哪些知识呢?(出⽰相应的图⽚介绍)
师:指南针的⼀端指着北,另⼀端指着什么⽅向呢?
①你能根据指南针给出的⼀个⽅向来确定其余七个⽅向吗?
请你想⼀想该怎么填,再把你想到的轻声告诉你的同桌!
②交流⽅法后完成P43试⼀试练习。请⼀名学⽣板演。
四、巩固练习,加深认识
1.制作⽅向板:(想想做做3)
(1)师:我们可以根据指南针的原理⾃⼰制作⼀个⽅向板,这样就可以在需要的时候随时使⽤了。
(2)学⽣制作。把正⽅形⽩纸折成8等份,标出⼋个⽅向。
(3)将学⽣的作业展出并校对。
(4)师:要记住这些⽅向,你有什么好办法?全班交流。
(5)⽤⽅向板确定⾃⼰的东北、西南、东南、西北⾯坐着谁?
(现在请⼤家把⽅向板放好,⼀起看屏幕。)
2.想想做做第1。
(1)师:动物园的四个⼩动物搬了新家,它们在体育场迷了路,你能帮助它们找到各⾃的家吗?请
⼤家把书本翻到第46页,帮它们连⼀下线。
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