《习作：身边那些有特点的人》优质教案两篇(附同步练习).docx

《习作：身边那些有特点的人》教案

【教学目标】：

理解什么是人物特点。

初步领悟描写人物的根本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按确定挨次写下来。

【教学重点】：

理解什么是人物特点。

初步领悟描写人物的根本要领

【教学难点】：

抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。

【教学预备】：教师：预备范文。

学生：观看自己身边有特点的人。

【教学时数】：1课时。

【教学过程】：

一、猜谜导入，提示课题。

同学们，今日咱们来玩一个猜谜玩耍。看谁能依据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反响最快，猜出来的同学请举手。〔大屏幕出示〕

【设计意图：玩耍导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】1．火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空

同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。〔板书：外貌〕

好，同样是《西游记》中的人物，再猜〔大屏幕出示〕2．好吃懒做好色 ——猪八戒

好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是宠爱女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。〔板书：性格爱好 兴趣〕

小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。二、深入理解“人物特点”

出例如文。

我们可以依据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？

〔出例如文〕我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。

师：这是谁？生答不知。由于他的外貌没什么特别的地方。没特点。好多人都长的是这个样子，这是一张群众化的脸谱，放在人堆里看没什么特

别的。所以猜不出来。

师：那什么是特点呢？生：特别的地方。

师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。2．理解什么是特点。

特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。

〔举例：〕比方说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比方说我们班的郭辰嘉同学，寻常格外宠爱帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。

同学们，你们有什么特点呢？

正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全一样的树叶，也没有性格完全一样的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必需抓住最鲜亮的特点。〔板书：抓特点〕

三、如何抓住特点来描写人物。1．出示范文。

到底怎样抓住特点来描写人物呢？教师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。

范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别宠爱读书，寻常我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。

师：教师是从哪些方面来描写自己的？

生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。〔外貌〕生：爱笑，嘴角上扬。〔性格乐观〕

生：宠爱读书。〔兴趣爱好〕2．小结：教师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等

特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。

四、查找身边有特点的人。1．查找有特点的人，翻开思路。

我们的身边有很多有特点的人，只要你有一双擅长觉察的眼睛。

热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有争论的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？

出例如文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。

教师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家认真读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？〔生自读〕

例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，教师放了一段《最炫民族风》的音乐，原来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力气，猛烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用惊诧的眼神看小林，他都浑然不觉，始终跳啊跳啊。直到播送体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！

读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？生：他爱跳街舞。生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。〔板书：神态〕

生：浑然不觉。师：遗忘了这是在操场上了，始终沉醉在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写