青岛版一年级上册数学认识图形（说课课件）.pptx

《认识图形》课时设计

目录ABC学习目标评价任务教学过程

A学习目标Thepart01

课标要求领域学科素养主要体现图形与几何空间观念能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体。几何直观能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类。

2.教材分析纵向分析

人教版一上第4单元北师大版一上第6单元青岛版一上第6单元2.教材分析横向分析

3.学情分析具体说明：设计相应习题单元前测，目的是了解学生在具体物体中对图形名称和图形特征的理解情况。学习障碍：通过前测，发现绝大多数孩子对于立体图形已经有了初步认识，但还不能准确说出每个图形的名称，对图形的特征说不清楚。大部分学生仅仅对图形有整体的直观感知，不能抽象出特征。教学启示：教学中需要为学生搭建生活场景与活动体验空间，以使得学生尽快认识立体图形。

学习目标1.知道这些立体图形的特征和名称，能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。并能用自己的语言说出这些几何体的特征。2.会从生活中的物体中抽象出立体图形。3.理解立体图形的特征和大小、位置无关，只和形状有关。

B评价任务Thepart02

评价任务评价任务一将物品按形状分类，说出每一类形状的名字。（针对目标1，2）。评价任务二摸一摸，用自己的语言说出每一类形状的特征。（针对目标1，3）。主题“我的几何朋友”

C教学过程Thepart03

1.课前导学上课前，请同学们找找生活中的正方体、长方体、圆柱、球。

2.课中探究导入新课：今天老师带来一些物体，放在这个袋子里，请小朋友来摸一摸，猜一猜它是怎么样的物体？说一说，你的感受？通过游戏，激发学生的学习兴趣，了解学生的认知基础。

活动一将物品按形状分类，说出每一类形状的名字。学习要求：（1）想一想，分一分。独立思考，利用准备的实物小组合作根据物品形状进行分类，教师巡视。（2）说一说。汇报展示分类结果，全班交流。（3）认一认。师生一起认识一下每一类形状的名字。

活动二摸一摸，用自己的语言说出每一类形状的特征。学习要求：1.摸一摸。准备一个口袋，里面装着各种形状的学具，其中一个人来摸并说出这个学具的样子，然后另一位同学来猜是哪一种学具。2.放一放。让学生把物品贴画归为四类，并放在对应模型的表格中，全班展示。

跟踪练习用动画的形式讲面包丢失案件的绘本故事，让学生推理出小偷是哪个图形。利用希沃白板设置课堂练习：知识配对让学生把立体图形与相应的特征匹配在一起。

课堂小结

作业布置和父母说一说今天认识的新图形都是什么样的。并且用家里的物品搭成漂亮的小玩具。拍照上传到班级小管家。

板书设计长方体正方体圆柱球立体图形认识图形

谢谢大家