人教PEP版五年级下册英语全册教案（单元整体教学设计）.docx

第

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人教PEP版五年级下册英语全册教案（单元整体教学设计）

Unit1Myday单元整体教学设计

主备人

辅备人

上课时间

课时

6

审核人

单元主题

本单元主题是“人与自我”主题范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“学习与生活的自我管理”。主题意义：通过学习本单元的人物对自己的日常生活活动的时间安排，能够用所学语言介绍描述自己的时间规划表，形成时间管理能力，并妥善安排自己的学习与活动，形成良好的生活规律。

单元子主题及课时安排

单元主体Myday

Lesson1ALet’stalkandlet’slearn张鹏和新朋友Pedro，谈论在西班牙的学习生活作息情况。Lesson2Alet’sspell张鹏问朋友介绍自己的日常生活互相了解增进友谊。这两个课时，引导学生合理规范日常生活活动认识时间的重要性，养成良好的生活习惯，

Lesson3BLet’stalkandlet’slearn学习合理规划周末的活动主动承担家务劳逸结合热爱生活。这一课时，引导学生合理规划周末活动，主动承担家务参与有益身心的活动，

Lesson4Breadandwrite认识robinandFriday了解多姿多彩的岛上生活，Lesson5Cstorytime学习zip一周的安排，学生学会合理规划自己每一天的学习和生活。这两个课时，引导学生合理规划每一天的学习和生活劳逸结合热爱生活。

学情分析（知识基础、认知特点、生活经验）

五年级的学生经过了两年多的英语学习已经掌握了，与时间，活动话题相关的部分单词，他们能互相交流简单的，但是完整的句子表达还有些困难，通过本单元的学习能够询问和表达，日常活动安排，学会规划时间。

单元教材分析

本单元的学习主题是日常安排计划，学习有关日常活动的表达词语以及有关讨论活动安排的句型，引导学生体会合理安排时间的重要性，通过语言学习情景探究等任务学习合理安排自己的时间，形成健康积极的时间观，珍惜利用好时间，能独立自主做好时间安排，规划好自己的生活，做时间的主人。本单元以Myday为话题，依次从工作日的生活作息安排到周末的活动安排，最后到一周时间安排计划，从单日计划到一周计划，引导学生学会做一周的短期计划安排，形成积极健康的时间观念，科学合理安排生活的好习惯。

单元总目标

本单元学习后，学生能够:

1.了解新朋友Pedro学习日的一天安排，认识中西方文化差异的不同，人们的生活作息也有所不同，通过对比了解，学会制作自己的timetable，合理安排自己学习日的日常。

2.在语境中，了解Sarah的周末活动，体会Sarah是一个孝顺勤劳热爱生活的女孩，通过与Amy的周末生活对比形成反差，学会合理安排自己的周末活动，注意劳逸结合。

3.通过戏剧鲁滨逊漂流记，了解人物一天的安排学会安排自己的活动，学会安排自己的活动。

4.通过故事复述表演和故事编写，了解Zip忙碌的一天，安排通过与前面的对比在对比中，学会合理规划自己的周末活动。

Unit1Myday第1课时

课时内容

PartALet’strylet’stalk

上课时间

审核人

教材分析

本课时通过ZhangPeng与Pedro之间的对话，帮助学生了解西班牙小学生的作息时间与中国学生作息时间的不同。在Role-play环节通过角色扮演来拓展学生对不同职业生活起居情况的了解，并在对话过程中进一步巩固学生对一般现在时特殊疑问及其答语的运用。在教学过程中还要引导学生正确使用频度副词usually,often,always来谈论日常生活。本课时教学内容离学生的生活较近，学习起来不会有太大的难度，学生只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其他课时的学习做好铺垫，打好基础。因此在教学设计中要注重设计真实语言情景，让学生在活动中实践和运用语言，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。

教学目标

1.听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间。

教学重

难点

1.掌握句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?”并能做出正确回答。

2.能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner…？”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。

教具准备

课件，头饰，单词卡片

教学过程

个性

修改

Step1:Warm-up

1.