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部编四下语文《语文园地七》

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灵南小学四下语文备课稿

部编四下语文《语文园地七》全文共1页，当前为第1页。

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课题

语文园地七

课型

新授课

学情分析

通过本单元的学习，四年级的学生能就“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”这一主题进行交流，讨论自己独特的阅读感受。同时，在识字加油站中，将要积累一组表现人物品质的词语。学生对成语故事比较感兴趣，但讲好成语故事的含义，还需要教师的指导和点拨。写一组连续的动作，对于学生来说，是难点。积累名言，学生乐于接受。

学习目标

1.交流、总结怎样从人物的语言、动作等描写中体会人物的特点，感受人物的品质。

2.在认读8个描写人物品质、心情的词语中认识9个生字。

3.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。

4.积累名言。

学习重点

1.交流、总结怎样从人物的语言、动作等描写中体会人物的特点，感受人物的品质。

2.在认读8个描写人物品质、心情的词语中认识9个生字。

3.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。

4.积累名言。

学习难点

1.积累古人求学的成语，感受人物品质。

2.学写一组连续的动作。

3.积累名人名言，了解大意。

学前准备

课件

课时安排

3课时

核心任务

第一课时：交流平台，识字加油站。

第二课时：词句段运用，日积月累。

第三课时：完成作业本。

教学过程

第一课时

教学过程设计

【板块一】交流平台

1.回顾课文，导入新课。

（1）交流体会本单元课文在内容上的共同特点。

（2）通过人物的语言、动作等描写，表现了人物的精神品质。

（3）在写人的文章中，对人物的外貌、行动、语言、心理活动等方面的描写，都能够表现出人物的特点。我们在阅读时，可以抓住文中对人物的各种描写，来感受人物的精神品质。

2.学习“交流平台”栏目。

（1）自由读“交流平台”内容。

（2）感受人物的品质。

①从有关他们的描写中你读出了什么？

示例：

a.从语言描写可以看出人物的一些特点。

从哈尔威船长的话语中，我们可以感受到他镇定沉着、临危不惧的品质，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

b.我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

从黄继光的动作描写中，我们可以感受到黄继光顽强坚毅的意志，突出了他为了祖国和人民的利益而英勇献身的高尚品质。

②指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。

（3）方法拓展。

课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？

示例：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。

（4）你还能举出课外阅读中的例子吗？

（5）小结：阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。

【板块二】识字加油站

1.交流词语，激发兴趣。

（1）在你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？（自由交流）

（2）下面我们一起走进“识字加油站”，边识字边学词，认识一组描写人物的词语。

2.多种方法识字词。

（1）借助拼音，认读生字。

①请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。

部编四下语文《语文园地七》全文共2页，当前为第2页。②自由练习后小组内交流。

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③出示生字。

指名认读，相机正音。

（2）认读词语。

指名读——开火车认读——全班齐读。

（3）说说你的发现。

示例：

我发现：可以用“识字加油站”中的这些词语来描述人的品质、心情……像这样的词语还有：温和、温柔、助人为乐、尊老爱幼、勤勤恳恳、任劳任怨、忧心忡忡……

（4）拓展练习。

①同学们，你们能在具体的语境中准确用上这些词语吗？赶快与同学交流交流吧！

②自由交流，畅所欲言。

（5）积累词语。

▲描写语言：妙语连珠、伶牙俐齿、结结巴巴、对答如流、出口成章

▲描写动作：指手画脚、手忙脚乱、手舞足蹈、毛手毛脚、摇头晃脑

▲描写神态：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意扬扬

▲描写心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心乱如麻、七上八下

▲描写外貌：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚

3.课堂小结。

同学们，我们不仅学会了多种描写人物的方法，还认识了一些描写人物的词语，课余时间，希望大家能积累更多的描写人物的词语，并能学以致用，让你笔下描写的人