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八年级上册生物测试题试卷分析

2022.9.12

一、试题分析：这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间

60分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。突出考察学生基础知识

的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体

现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵

活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力

有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养

学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减

轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。

二、卷面分析：

1、选择题共25个，共占50分。错误较多的有：3小题、6小题、13

小题、18小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。而其他

的内容学生掌握良好，得分率较高。

2、非选择题共50分,本大题分为5小题.其中第26题是识图,有关花

的结构的题目，由于平时学生平时练习较多,得分较多。27、28、29题是

关于传粉和受精的,得分较低。30题关于种子结构实验探究题，需要学生

全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。三、成绩分析：

本次生物单元考试八年级三、四班参加考试共102人，合格率94.3%。

优秀率15.3%。平均分79.2，最高分94分，最低分51分。

四、答题中学生存在的问题：

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较

差有关。2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，

分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有

关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册

就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识

不理解，死记硬背，这些与教师的教

学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩

固练习少都有关系。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息不能依据题目提供的信

息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读

理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

4、语言表达不规范，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误

较多。与平时训练少有关。

6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，

本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，

所以学生动手实验能力很差。

五、教学建议：

1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提

高学生的学习兴趣。强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程，突

出重点，突破难点，提高课堂效率。

3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材

中的插图进行识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原

理准确答题。

2022——2022学年度上学期期中

生物考试分析2022.11.14

本次期中考试多数学生基础知识掌握较好，成绩理想，合格率较高。

但有部分学生未能掌握很好的学习方法，基础知识不扎实，填空、选择等

题目失分严重，成绩不理想。

期中考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。且贴近生活，关注学

生知识、能力、信息等的归纳处理能力，注重考察学生的创新精神和实践

劝手能力。要求学生能读懂材料，提取材料，归纳总结，体现了生物学科

的重点知识，考查了学生的思维能力。存在问题：

1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，复习不够系统，存在

以练代复，解决问题的能力有待提高。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的

信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。

4、语言表达不规范、不严密，表述混乱，辞不达意，生物专用词语

书写错误较多。

1、教师要尽快转变生物教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物

教学的功能和目标，因为课堂教学是以课程目标为基础的，而生物课程目

标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度与价值观等基本要求，是要

通过每节课或每项活动来逐步完成的，要坚决防止穿新鞋走老路，要坚决

杜绝“打无准备之战”。2、课堂教学，一定要面向全体学生，要认认真

真地学习好课标，按课标的要求，突出重点、突破难点，精讲精练，扎扎

实实落实好基础知识，方法须灵活