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与朱元思书说课稿人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

与朱元思书说课稿人教版

课程基本信息

1.课程名称：与朱元思书

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《与朱元思书》，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的文言文阅读素养，使学生能够熟练掌握并运用文言文进行交流。

2.思维品质：通过分析课文中的观点和论证方法，培养学生批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《与朱元思书》，使学生了解古代文人的人格品质和价值观念，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的优美词句和表达方式，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的理解：《与朱元思书》中的主要观点和论证方法。

-文言文词汇和句式的掌握：文中出现的重点文言词汇和句式结构。

2.难点：

-课文深层含义的解读：理解作者对于文人品质和价值观念的深层含义。

-批判性思维的培养：如何从不同的角度分析和评价课文中的观点。

3.解决办法：

-通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思考，引导学生主动探索和理解课文内容。

-使用案例分析和情景模拟等教学方法，帮助学生更好地理解和应用文言文词汇和句式。

-提供相关的背景资料和阅读材料，帮助学生拓宽视野，深入理解课文的文化内涵。

-鼓励学生提出问题，引导学生通过独立思考和合作交流解决问题，培养学生的批判性思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解的形式向学生传授知识，使学生能够系统地理解《与朱元思书》的内容和背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生主动思考、提问和分享观点，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：提供相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解课文中的观点和论证方法。

-项目导向学习：引导学生参与项目活动，如编写小剧本、进行角色扮演等，使学生在实践中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的形式来理解角色的心理和情感，增强对课文内容的理解和体验。

-实验：设计一些与课文相关的实验，如观察自然景观、进行写作练习等，让学生通过实践来加深对课文的理解。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如文言文接龙、文言文猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示课文的重要内容、观点和论证方法，通过图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如古代文化背景的视频、相关历史事件的纪录片等，让学生更直观地了解课文的文化背景。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习、语法练习等，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与朱元思书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《与朱元思书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文人的书信图片或视频片段，让学生初步感受《与朱元思书》的魅力或特点。

简短介绍《与朱元思书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《与朱元思书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《与朱元思书》的背景和作者朱元思的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的观点、论证方法及其表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《与朱元思书》的实际应用或作用。

3.课文深层含义讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《与朱元思书》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观点或论证方法进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《与朱元思书》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些观点或论证方法对实际生活或学习的影响，以及如何应用《与朱元思书》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《与朱元思书》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《与朱元思书》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，